關(guān)于培養(yǎng)學生的學習興趣方法，培養(yǎng)學生的學習興趣這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、如何培養(yǎng)學生的學習興趣？ 托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習的興趣。
2、”有了興趣，就能全神貫注地積極思維，有了興趣就能克服困難，探究科學的奧秘，有了興趣學習就可以不成為負擔。
3、因此，在教學中我采用多種有趣味性的教學方法，培養(yǎng)他們的興可興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學習，掌握知識，提高教學效率。
4、 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 激發(fā)學生的興趣，使他們變苦學，厭學，死學，難學不會學為樂學，好學，活學，易學，會學，逐步培養(yǎng)其主動，探求知識。
5、在教學中，我采用了情景教學法，對鞏固知識，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的學習興趣，起到了不可低估的作用。
6、如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題后，我對同學們說：“同學們，你們見過大海嗎？沒有見過大海的同學是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢？今天我們一丐去作一次航海旅游好嗎？”接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了“碼頭晨景”，“繁榮的馬村海港”，“遼闊的大海”，出出示了圖幅，這樣制造一種出海的情景，學生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在“驚奇”這中作了一次神奇的旅游，使課堂教學形象化，學生興趣盎然。
7、 二、調(diào)動情緒，引起興趣 課堂里的情緒指的是教師和學生雙方面的情感。
8、一方面，教師本人應(yīng)善于控制，掌握自己的情緒，并能經(jīng)飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學中的心理壓力，激起學生的成就感和自信心，喚起學生的學習欲望；另一方面，對學生情緒的調(diào)動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。
9、在教學中，我運用電教手段這恰恰是調(diào)動學生情緒的典型范例。
10、如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。
11、這樣先聲奪人，使學生精神為之一振，起到開始學習的暗示的作用；課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學過程中的中間站，吸引學生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對教學內(nèi)容的操練，加深對課文內(nèi)容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學內(nèi)容的回潮和反饋。
12、這樣學生的學習自然有了興趣。
13、 三、增加閱讀，培養(yǎng)興趣 教材是教學的根本。
14、但僅培養(yǎng)學生的良好語感還是不夠的，不寧 廣泛開展課外閱讀。
15、課外閱讀材料其內(nèi)容豐富及回異的體裁，使學生始終處于有興趣，主動閱讀狀態(tài)中。
16、閱讀不僅對課文內(nèi)容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養(yǎng)出學生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規(guī)范及錯句。
17、逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。
18、對此，讓學生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，連環(huán)畫，故事等。
19、利用上面的文章指導閱讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立信心，產(chǎn)生興趣，有了興趣和愿望就會產(chǎn)生克服困難的動力。
20、這樣課內(nèi)外的結(jié)合，更有效地提高學生學習語文的興趣。
21、 四、重視說，提高興趣 農(nóng)村的孩子往往比較害羞，不敢說，再加上缺乏語言環(huán)境，所以能大膽說的學生少而又少，因此在聽說教學中考慮到學生的實際水平，布置難易適度的練習，以使學生各取補短，在原的基礎(chǔ)上有所進步，產(chǎn)生一定的成功感，從而提高學生的興趣。
22、在教學中，我不斷變化教學方法，吸引學生的注意力，使他們感到新鮮有趣。
23、我采用的具體方法有： 讀繞口令 要求學生模仿教師說一些繞口令，然后反復讀等形式訓練他們的正確的語音語調(diào)。
24、 2、開展朗讀背誦比賽 朗讀，背誦是培養(yǎng)學生口語能力的有效途徑。
25、教師選出某些典型的課文，精彩的段落，要求大家分組開展比賽，看誰讀得準或背得好，并評出每次比賽的優(yōu)勝者。
26、 3、講故事 小學生對講故事特別感興趣。
27、在課前5分鐘可安排一名學生講述課文中一些重要的故事情節(jié)，這樣既訓練學生的口頭表達能力，又提高了學生說的興趣。
28、讓學生輕松自如地進入新課學習。
29、 簡而言之，課堂效率的提高的確在于提高學生的興趣。
30、學生有了學習的興趣，必定是成功的教學。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
標簽：
免責聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！