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自信心的培養(yǎng)演講稿(自信心的培養(yǎng))

導(dǎo)讀 關(guān)于自信心的培養(yǎng)演講稿,自信心的培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!1、偉大的人

關(guān)于自信心的培養(yǎng)演講稿,自信心的培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!

1、偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“與其把兒童當(dāng)作天津鴨兒填入零碎知識(shí),不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自由的去開(kāi)啟文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。

2、”我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)友愛(ài)、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為,卻忽視了能影響幼兒個(gè)性發(fā)展的一個(gè)核心問(wèn)題——自信心。

3、自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。

4、自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。

5、 所謂自信心,是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。

6、自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

7、自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng),能積極地與他人交往,與同伴建立起良好的關(guān)系,能勇敢地面對(duì)困難,大膽嘗試。

8、在幼兒園中,也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心,認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒,往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng),不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議,不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己;面對(duì)新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。

9、是什么原因造成幼兒缺乏自信心呢?一、家庭中一些不良的環(huán)境因素是導(dǎo)致幼兒自信心不足的重要原因。

10、 家庭的過(guò)度保護(hù)。

11、 自孩子出生后,就成了家中的中心。

12、家里人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)無(wú)微。

13、不至,所有的事情都被包辦代替,就拿吃飯來(lái)說(shuō),到孩子能自己吃飯的時(shí)候,就應(yīng)該讓孩子自己吃,雖然一開(kāi)始孩子會(huì)吃得一塌糊涂,吃得時(shí)間也很長(zhǎng),但這正是他學(xué)習(xí)吃飯的過(guò)程。

14、這時(shí)邊上的大人看著急,情不自禁地去喂他吃飯,又如洗手,母親常常因?yàn)楦杏X(jué)孩子自己洗不干凈而幫他洗,生活中這樣的例子比比皆是。

15、要知道孩子學(xué)習(xí)一種技能如果不給他嘗試的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)的過(guò)程,孩子的能力怎么會(huì)得到發(fā)展呢?父母頻繁的剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),當(dāng)然他的自信心也越來(lái)越少。

16、 過(guò)渡保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇。

17、父母有時(shí)不讓孩子出去玩,可孩子偏不聽(tīng)話時(shí),父母就會(huì)說(shuō):“外面有×××,你會(huì)遇到危險(xiǎn)的……”,這招很管用,孩子大多會(huì)乖乖呆在家中不出去,但孩子的自信心也正是這樣被嚇掉的。

18、 2、家長(zhǎng)的過(guò)多批評(píng)。

19、 許多父母對(duì)孩子的期望很高,而且總喜歡拿自己的孩子與其他的孩子進(jìn)行比較,不考慮孩子的實(shí)際情況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以達(dá)到父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮。

20、每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的父母總是只看到自己身上的缺點(diǎn)或者是薄弱的地方,而對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)的時(shí)候,孩子怎么會(huì)有自信呢?許多父母都忽視了一個(gè)事實(shí),“別的孩子能行的,我的孩子不一定行”,同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,其實(shí)也是在為難孩子。

21、這樣做,勢(shì)必自討苦吃,也會(huì)毀掉孩子的自信心。

22、 二、幼兒發(fā)展水平的差異也會(huì)導(dǎo)致幼兒的自信心不足。

23、 每個(gè)幼兒由于其遺傳素質(zhì)、家庭、環(huán)境和教育的不同,具有不同的能力、行為、性格、智力等,這樣在幼兒之間就存在著個(gè)別差異。

24、幼兒由于某些方面的不足而又未及時(shí)得到彌補(bǔ),從而導(dǎo)致自信心的不足。

25、 三、成人消極的評(píng)價(jià)和否定的態(tài)度,是造成幼兒自信心不足的另一個(gè)重要原因。

26、 一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自信心發(fā)展的環(huán)境。

27、 1了解幼兒心理特點(diǎn),尊重、信任幼兒。

28、 教師應(yīng)采取少批評(píng)多鼓勵(lì)的方法,傾聽(tīng)他們的心聲,滿足他們的好奇心,多給他們想象的空間。

29、允許他們自由的聯(lián)想、自由的談?wù)?,讓他們用各種不同的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的想法,當(dāng)他們的想法得到肯定時(shí),孩子的自信心也會(huì)不知不覺(jué)的形成。

30、相反,如果老師、父母對(duì)孩子訓(xùn)斥多,粗暴,態(tài)度冷淡,孩子就情緒低沉,對(duì)周?chē)氖挛锶狈χ鲃?dòng)性和自信心。

31、 2、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、和諧的環(huán)境。

32、 這里的環(huán)境側(cè)重于心理環(huán)境,這種心理環(huán)境應(yīng)讓幼兒能夠感受到自由、寬松、和諧的氣氛,這種環(huán)境是要通過(guò)老師的努力才能獲得的。

33、我們平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣一些口語(yǔ):“都坐好了”、“不許亂講話”,這種命令性的語(yǔ)言使幼兒處于一種 “必須聽(tīng)話”的被動(dòng)地位,缺乏敢于自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

34、如在一次繪畫(huà)活動(dòng)中,一名幼兒把太陽(yáng)涂上了綠色,當(dāng)時(shí)我就告訴他不對(duì),要求他重畫(huà),他卻委屈的哭了,那堂課也因?yàn)樗年P(guān)系沒(méi)能很好的進(jìn)行下去。

35、事后我了解了一下,因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)一首詩(shī)歌叫“綠色的世界”,他是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容涂的顏色。

36、所以說(shuō)尊重幼兒的一些決定,肯定幼兒的一些做法,平等地對(duì)待幼兒;為他們創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧的環(huán)境,是培養(yǎng)其自信心的重要條件。

37、 二、培養(yǎng)幼兒的能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

38、在日常生活中,我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過(guò)努力能完成。

39、培養(yǎng)幼兒各種能力,并注意教給幼兒一些必要的技能技巧,如拍球、剪紙、畫(huà)畫(huà)、跳舞、系鞋帶等。

40、對(duì)于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要給予表?yè)P(yáng)和充分肯定,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,使幼兒知道老師相信他們的能力,確信自己 “我能做好”、“我做的很棒”。

41、 2、鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

42、如在一次體育活動(dòng)中,XX小朋友由于體質(zhì)差、能力弱等原因,在單腳跳躍活動(dòng)中畏縮不前,難以完成活動(dòng)。

43、為了讓他體驗(yàn)成功,在每次的活動(dòng)中,老師有意識(shí)地降低難度,讓他先嘗試雙腳跳躍,逐漸樹(shù)立起他的自信心。

44、 3、應(yīng)相信幼兒有解決問(wèn)題的能力。

45、放手讓幼兒在活動(dòng)中獨(dú)立的完成任務(wù),在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師可采用討論、委托幼兒等方法完成任務(wù)。

46、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),尊重他們的合理要求,使幼兒相信自己的力量。

47、而對(duì)于自信心較弱的幼兒,教師必須給予更多的關(guān)注,為其創(chuàng)造條件獲得成功,逐漸形成較強(qiáng)的自信心。

48、三、促進(jìn)幼兒自我肯定,培養(yǎng)自信心。

49、培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法。

50、在生活中,任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。

51、怎樣評(píng)價(jià)自己,怎樣對(duì)待失敗,不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

52、因此,在教育過(guò)程中要正確分析幼兒的情況,幫助幼兒正確對(duì)待不足和失敗,培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

53、如有的幼兒遇到失敗只會(huì)傷心難過(guò),這時(shí)成人要主動(dòng)接近他,幫助他分析失敗的原因,鼓勵(lì)他通過(guò)其他補(bǔ)償方式來(lái)彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。

54、成人要教育幼兒看到自己和他人各有長(zhǎng)處,爭(zhēng)取做到以己之長(zhǎng),克己之短,當(dāng)自己獲得成功時(shí)要關(guān)心幫助弱者,當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑。

55、 2、幫助幼兒發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,建立良好的同伴關(guān)系,培養(yǎng)自信心。

56、 每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的地方,有的幼兒畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好,有的幼兒唱歌唱得好,有的幼兒動(dòng)手能力較好,他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域里活動(dòng)時(shí)是非常投入,非常自信的。

57、老師應(yīng)了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動(dòng)中獲得成功,使幼兒建立起自信,從而促進(jìn)其他方面的發(fā)展。

58、如有的幼兒智力發(fā)展一般,但社會(huì)性發(fā)展較好,能關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng),老師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)肯定他的這些做法,讓他感覺(jué)到自己的可愛(ài)之處,從而促進(jìn)其自我肯定,增強(qiáng)自信心。

59、現(xiàn)階段,幼兒園提倡發(fā)展幼兒的交往能力,有的幼兒由于不會(huì)交往而受到同伴群體的排斥和拒絕,從而感到孤獨(dú),缺乏自信。

60、因此,教師要教給幼兒正確的交往技能,多鼓勵(lì)這些幼兒多與同伴交往,并教育同伴接納他,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。

61、四、巧用妙法,培養(yǎng)自信。

62、 1.心理暗示法 3、獨(dú)立完成法 幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛(ài)模仿成人的行為,因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或做不好時(shí),不要責(zé)備他們。

63、老師可通過(guò)示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信,敢于嘗試。

64、 5、讓孩子自己選擇法 允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇,比如對(duì)他說(shuō):“你喜歡穿白襪子還是帶條紋的襪子?”“今天課間餐你想吃蘋(píng)果還是吃香蕉?”當(dāng)沒(méi)有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會(huì)對(duì)他必須做的事有信心。

65、比如對(duì)他說(shuō):“你還可以玩十分鐘。

66、” 四、教師、家長(zhǎng)共同努力,做好家園聯(lián)系工作。

67、 家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒自信心的方面也起著重要作用。

68、教師要向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法,取得家長(zhǎng)的認(rèn)同及配合,結(jié)合家長(zhǎng)反饋的信息共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。

69、家長(zhǎng)要懂得尊重和信任幼兒,要結(jié)合實(shí)際水平提出要求,不能操之過(guò)急,期望過(guò)高,以致挫傷孩子的自尊心和自信心。

70、 心理學(xué)家貝爾納說(shuō)“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能,而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)揮”。

71、自信心的教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作,要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值,就必須從兒童生活的具體問(wèn)題出發(fā),讓幼兒在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

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