關(guān)于江蘇985211大學(xué)有哪些多少分，江蘇985 211大學(xué)有哪些這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、非985的211大學(xué)如下，按照地區(qū)進(jìn)行區(qū)分：北京??北京交通大學(xué)?、北京工業(yè)大學(xué) 、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)?、北京外國語大學(xué)?、中國傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央音樂學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué) (北京)、中國政法大學(xué)、中國石油大學(xué)(北京)、華北電力大學(xué)(北京)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)。
2、2、天津? ? 天津醫(yī)科大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)3、河北? ? 華北電力大學(xué) ? ?4、山西? ? 太原理工大學(xué) ? ?5、內(nèi)蒙古? ?內(nèi)蒙古大學(xué) ? ?6、遼寧? ? ?遼寧大學(xué)、大連海事大學(xué)7、吉林? ? ? 東北師范大學(xué)、延邊大學(xué) ?8、黑龍江? 東北林業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)9、上海? ? ?第二軍醫(yī)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東華大學(xué)、上海大學(xué)、上海外國語大學(xué)、華東理工大學(xué) ?10、江蘇? ? ??南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、南京師范大學(xué) 、江南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué) ?1安徽? ? ?安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)12、福建? ?福州大學(xué) ?13、江西? ?南昌大學(xué) ? ?14、山東? ? 中國石油大學(xué) ?15、河南? ? 鄭州大學(xué) ? ?16、湖北? ? 武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué) (武漢)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)17、湖南? ? 湖南師范大學(xué)18、廣東? ?華南師范大學(xué)、暨南大學(xué) ?19、廣西? ? 廣西大學(xué) ? ?20、海南? ? 海南大學(xué) ? ?2重慶? ? 西南大學(xué) ? ?22、四川? ? 西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?23、貴州? ? 貴州大學(xué) ? ?24、云南? ? 云南大學(xué) ?25、西藏? ? 西藏大學(xué) ?26、陜西? ?西北大學(xué)、西安電子科技大學(xué) 、第四軍醫(yī)大學(xué) 、陜西師范大學(xué)、長安大學(xué) ? ? ?27、青海? ? 青海大學(xué) ? ?28、寧夏? ?寧夏大學(xué) ? ?29、新疆? ?新疆大學(xué) ?石河子大學(xué)?擴(kuò)展資料：生源質(zhì)量“985工程”大學(xué)生源質(zhì)量存在一定程度的區(qū)域差異，尤其是京津滬地區(qū)大學(xué)在生源競爭中具有明顯的優(yōu)勢；生源質(zhì)量與各大學(xué)實(shí)力和類型存在相關(guān)性；各大學(xué)生源質(zhì)量在不同年份存在波動(dòng)現(xiàn)象。
3、“985工程”大學(xué)生源質(zhì)量的差異，表面上是錄取分?jǐn)?shù)和錄取人數(shù)的差異，實(shí)際上卻是各省經(jīng)濟(jì)、文化、人口、教育發(fā)展不均衡等因素相互作用結(jié)果的反映。
4、當(dāng)然，大學(xué)生源質(zhì)量的影響因素遠(yuǎn)不止上述所涉及的方面，還有各大學(xué)的招生體制、招生隊(duì)伍狀況、招生經(jīng)費(fèi)投入等。
5、資源競爭在中國向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中，多數(shù)方面逐漸市場化，但高等教育仍然是一個(gè)沒有被攻克的堡壘。
6、“985工程”在一定程度上帶來了市場化的大學(xué)競爭， 展現(xiàn)出了更多的市場邏輯。
7、在“985工程”中， 作為行為主體的大學(xué)不再完全是被動(dòng)的一方， 而是可以主動(dòng)地參與資源配置過程， 向決策者施加各種影響。
8、在資源分配的過程中，大學(xué)間也有了更多的利益沖突和對(duì)資源的競爭，在計(jì)劃體制下這是很少能看到的，這有益于教育資源更為合理的配置。
9、但是從整體上看， 這種表面的市場化競爭并不能掩蓋其背后的行政因素，“985工程”更多體現(xiàn)的是政治主導(dǎo)的邏輯，作為事業(yè)單位的大學(xué)在更多方面更為受制于行政權(quán)力。
10、就這一點(diǎn)而言，“985工程”盡管已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績，但與中國事業(yè)單位改革的總體趨勢似乎背道而馳。
11、參考資料：985工程——百度百科。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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