關(guān)于新生兒寶寶什么時(shí)候會(huì)說話，寶寶什么時(shí)候會(huì)說話這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、兒童在1-3歲之前已經(jīng)發(fā)展特別快速的階段，也是非常重要的階段，1-2歲的階段，孩子語言發(fā)展會(huì)經(jīng)歷一個(gè)主要的階段，首先剛一開始出生的時(shí)候，兩三月，三四月左右以哭為主，尤其是第一個(gè)月。
2、到三四月左右父母會(huì)發(fā)現(xiàn)很喜歡做一些發(fā)聲的游戲。
3、七、八月孩子進(jìn)入咿呀學(xué)語的階段，有一些語言的出現(xiàn)，包括聲母、韻母組合，“爸爸”“媽媽”都會(huì)有了。
4、但是這個(gè)階段沒有真正進(jìn)入學(xué)會(huì)說單詞的階段。
5、 到1歲的時(shí)候才到真正單詞的階段，這個(gè)媽媽僅僅指媽媽，單一的意思。
6、這個(gè)我們不用管它，但是實(shí)際上差不多1歲前后孩子會(huì)說一個(gè)單詞以后，就會(huì)慢慢語言發(fā)展進(jìn)入更快速的發(fā)展階段，可能到1歲多左右開始進(jìn)入詞匯大爆炸的階段，一下子會(huì)說好多詞。
7、詞匯量迅速大增加的階段稱為“詞匯大爆炸階段”。
8、 1歲半開始進(jìn)入2歲，由單詞進(jìn)入雙詞發(fā)展階段，會(huì)說兩個(gè)詞了，媽媽抱，寶寶吃，這樣的。
9、有人稱為“電報(bào)語”階段。
10、就像我們打電報(bào)似的，省了很多表達(dá)，但是這個(gè)詞還是符合語言的基本的語法順序，比如說寶寶吃，不會(huì)說吃寶寶。
11、進(jìn)入2歲以后，可能語言由簡單的雙詞句，慢慢兩歲半，三歲更復(fù)雜，由簡單句慢慢變成復(fù)雜句的階段，3、4歲基本的語法已經(jīng)掌握了。
12、 孩子是怎樣學(xué)習(xí)發(fā)音的 研究表明，即使剛出生幾天的新生兒對語言的反應(yīng)也要比對其他聲響的反應(yīng)更為敏感，研究還顯示出，即使非常小的孩子也能分辨出不同的說話聲之間的區(qū)別，畢竟這是學(xué)習(xí)一門語言過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
13、例如，一個(gè)人在研究中觀察到，當(dāng)聽到一個(gè)陌生的聲音，特別是聽到人的聲音時(shí)，一個(gè)月的嬰兒吮吸奶瓶的速度會(huì)加快。
14、 ●6周 孩子一出生就開始發(fā)出聲音，最初是哭喊聲--因?yàn)轲I了、病了或不舒服;同時(shí)，他也會(huì)發(fā)出“咕咕”聲表示興奮和滿足。
15、 ●6周左右 他將開始發(fā)出夸張的“咯咯”聲，對你的微笑和聲音做出反應(yīng)。
16、盡管他還不能用語言跟你交談，但他也嘗試著和你交流，他一再地試圖學(xué)著用成人的方式和你溝通，例如，聽到你的聲音時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)出“咕咕”聲想和你說些什么，他期待著你的回答，然后他再做出反應(yīng)。
17、 ●3-4個(gè)月 這時(shí)，孩子將發(fā)出一種溫和的“咕咕”聲，在這個(gè)階段，他使用的輔音是P，b和m;這會(huì)兒，盡管他還不明白他在說些什么，但令人驚訝的是他會(huì)說“媽”或“爸”。
18、 ●7個(gè)月 他將不斷地對聲音做出反應(yīng)，無論是人的聲音還是音樂聲。
19、他將重復(fù)他最初發(fā)出的音節(jié)，把“咕咕”聲變成雙音節(jié)，如:媽媽、比比、爹爹。
20、在這階段，他還會(huì)接著說出表達(dá)感嘆語氣的爆破音:“唉”。
21、 ●8個(gè)月 孩子將繼續(xù)咿呀學(xué)語，但他也知道怎樣故意喊叫引起你的注意。
22、當(dāng)你和別人說話時(shí)，要是他在旁邊的話，無論你們說些什么，他都會(huì)仔細(xì)地聽著，然后觀察你做出的任何反應(yīng)。
23、他的咿呀學(xué)語可能變得非常悅耳動(dòng)聽。
24、當(dāng)你為他哼唱一支童謠或打開他的音樂盒時(shí)，他會(huì)試圖模仿你。
25、 ●9個(gè)月 孩子的語言明顯變得更為復(fù)雜，因?yàn)樗哉勚虚_始加入他所知道的音節(jié)，并用類似句子的短語把它們拼讀出來，因此，他會(huì)借用成人說話時(shí)用的升調(diào)和降調(diào)說:“媽媽--啊--爸”。
26、一旦他開始發(fā)出類似這樣的聲音，專業(yè)上稱作隱語表達(dá)，你應(yīng)該知道他就要開始說話了。
27、 ●10-11個(gè)月 在這段時(shí)間的某一天，孩子也許會(huì)說出第一句“真正”的話。
28、最初蹦出的那幾句話純屬生理現(xiàn)象而不是運(yùn)用智力把實(shí)物和語言結(jié)合的產(chǎn)物，他所選擇的那幾個(gè)詞語必定是對他至關(guān)重要的東西的名稱，如:媽媽、爸爸、狗、貓、杯子、球等等。
29、 簡化單詞拼讀 從咿呀學(xué)語到說出準(zhǔn)確的單詞是個(gè)不小的飛躍，它意味著孩子的言談已經(jīng)由發(fā)出一串笨拙的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏?jì)劃性的、經(jīng)過思考的、能自由支配的語言。
30、此外，為了讓別人明白，言談必須具有某種次序，這一切對孩子來說太復(fù)雜了，所以孩子早期言談中的拼讀經(jīng)常被簡化。
31、 漢語發(fā)音與英語有所不同。
32、對中國兒童來說z、c、s的發(fā)音難度最大，常說成zh、ch、sh，反過來他們又常常把zh、ch、sh說成了z、c、s;r與zh、ch、sh同屬翹舌音，部分兒童要到4歲才能說清楚。
33、還有很多兒童把“n”說成“l(fā)”，“g”說成“d”，因此“奶奶”變成了“來來”’“寧寧”變成了“玲玲”，“哥哥”變成了“得得”。
34、有的孩子則正好相反。
35、 幫助孩子談話 ●孩子最早學(xué)會(huì)的一類詞是識別物體名稱的說明性詞語，因此，在和孩子談話時(shí)，你應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)物體的名稱并多重復(fù)幾遍。
36、當(dāng)你給他喂飯時(shí)，一邊不斷重復(fù)“飯勺”這個(gè)詞，一邊把食物放在飯勺上，然后用舌頭把飯勺上的食物舔光。
37、你盡量不要用代詞，比如應(yīng)該說“我去把你的外套拿來”，而不說“我去把它拿來”;應(yīng)該說“球在這兒”，而不說“它在這兒”。
38、孩子正忙于學(xué)習(xí)把他自己和別人區(qū)別開來，因此，你應(yīng)該經(jīng)常稱呼他的名字而不要簡稱“你”，比如說“明明是個(gè)好孩子”、“明明的鞋子在哪兒?”。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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