關(guān)于小學(xué)生課外文章，小學(xué)生課外閱讀文章這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 課外閱讀 指導(dǎo)方法 課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。
2、對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。
3、許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。
4、新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。
5、這是對語文教育改革的一次突破，對小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。
6、因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。
7、下面我想結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
8、 一、營造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣 披文而入情，讀書重在激情。
9、我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。
10、一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。
11、教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
12、如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。
13、學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國古代有名的神話故事。
14、這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
15、 班級讀書會也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等。
16、可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。
17、 此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
18、 二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物 小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。
19、 小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。
20、同時，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。
21、根據(jù)這些特點，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。
22、這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
23、 其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。
24、比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公；近兩年，《哈利?波特》、《魔法學(xué)校》這樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。
25、很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等。
26、對這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
27、 三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法 張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。
28、”小學(xué)生課外閱讀個體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。
29、因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
30、 1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道 首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。
31、在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。
32、如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。
33、學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。
34、如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界。
35、”有的同學(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。
36、把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬。
37、”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。
38、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。
39、 2．根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo) 各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。
40、我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。
41、如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。
42、指導(dǎo)學(xué)生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。
43、還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
44、 3．重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法 我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。
45、第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。
46、第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
47、 四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。
48、良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。
49、在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
50、 1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。
51、減少眼動次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
52、 2.訓(xùn)練閱讀時用腦的習(xí)慣。
53、文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。
54、而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。
55、每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達(dá)到理解記憶。
56、 3.訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。
57、定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。
58、為了保證閱讀時間，我們開設(shè)大閱讀課。
59、每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
60、 4.訓(xùn)練“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
61、在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點、畫、找、記。
62、圈出不懂的地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。
63、使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
64、 課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。
65、教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認(rèn)識，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
66、開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會有收獲。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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