導(dǎo)讀 關(guān)于創(chuàng)意的萌芽階段需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)意的萌芽階段需要什么這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一
關(guān)于創(chuàng)意的萌芽階段需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)意的萌芽階段需要什么這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、創(chuàng)意的萌芽階段需要非邏輯思維。
2、創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維的有機(jī)組合，一般在創(chuàng)意的萌芽階段，多采用非邏輯思維；在創(chuàng)意的完善階段，應(yīng)采用邏輯思維。
3、注意通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)思維，進(jìn)而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。
4、最初的起源可以追溯到蘇格拉底。
5、識(shí)別意圖和陳述之間實(shí)際的推論關(guān)系、問(wèn)題、概念、描述或其他意在表達(dá)信念、判斷、經(jīng)驗(yàn)、理由、信息或意見(jiàn)的表征形式。
6、子技能包括審查理念、發(fā)現(xiàn)論證和分析論證。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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