關(guān)于部編版語文課程標準勞動,部編版語文課程標準這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2、語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確地理解和運用祖國語文。
3、同時,語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。
4、(二)正確把握語文教育的特點語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。
5、因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
6、語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐(不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整)。
7、語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有。
8、因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律,而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。
9、語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
10、(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
11、語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
12、教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
13、語文綜合性學(xué)習(xí),有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。
14、(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。
15、應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。
16、語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。
17、應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化,盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求,確立適應(yīng)時代需要的課程目標,開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源,形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制,不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。
18、三、課程標準的設(shè)計思路1.課程目標九年一貫整體設(shè)計。
19、課程標準在“總目標”之下,按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級這四個學(xué)段,分別提出“階段目標”,體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。
20、2.課程目標根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。
21、三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高。
22、各個學(xué)段相互聯(lián)系,螺旋上升,最終全面達成總目標。
23、3.階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(第一學(xué)段為“寫話”,第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”)、“口語交際”四個方面提出要求。
24、課程標準還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系,加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系,促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。
25、4.課程標準的“實施建議”部分,對教科書編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等,提出了實施的原則、方法和策略,也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。
26、總目標1.在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個性,培養(yǎng)合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
27、2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。
28、關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),提高文化品位。
29、3.培植熱愛祖國語言文字的情感,增強語文學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。
30、4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。
31、學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
32、5.能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
33、6.學(xué)會漢語拼音。
34、能說普通話。
35、認識3500個左右常用漢字。
36、能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
37、7.具有獨立閱讀的能力,學(xué)會運用多種閱讀方法。
38、有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗,發(fā)展感受和理解能力。
39、能閱讀日常的書報雜志,能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。
40、能借助工具書閱讀淺易文言文。
41、九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
42、8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。
43、能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
44、9.具有日??谡Z交際的基本能力,學(xué)會傾聽、表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往。
45、10.學(xué)會使用常用的語文工具書。
46、初步具備搜集和處理信息的能力。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
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