學(xué)海無(wú)涯下句（學(xué)海無(wú)涯）

關(guān)于學(xué)海無(wú)涯下句，學(xué)海無(wú)涯這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、常言道“苦海無(wú)邊，回頭是岸”，而一位我一向敬重的老師給我講述了一種“學(xué)海無(wú)涯，回頭是岸”的學(xué)習(xí)境界，讓人聽(tīng)了有種超越學(xué)習(xí)而在更深層次領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的感覺(jué)，筆者對(duì)此略有感觸，在此愿說(shuō)出來(lái)與各位同學(xué)共勉。

2、 對(duì)于每一位能坐在大學(xué)課堂里上課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)齡都不會(huì)太短，至少也得有“十年寒窗苦”!我們對(duì)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”詩(shī)句的含義也能有所解悟!正如一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，我們知道的越多，我們就越能發(fā)現(xiàn)我們的無(wú)知，而現(xiàn)在我們之所以迷惑，也就是因?yàn)槲覀兊闹R(shí)之舟，已經(jīng)駛進(jìn)了茫茫學(xué)海，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“學(xué)海無(wú)涯”，這時(shí)我們就有基礎(chǔ)和必要“回頭是岸”了。

3、 這種學(xué)習(xí)境界就是要求我們?cè)诼N首前望的同時(shí)，要回首自己的往昔，咀嚼反思我們心中已有的東西，面向自己已有的文庫(kù)進(jìn)行整理發(fā)掘，不經(jīng)意間，我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)閃光的東西已經(jīng)在我們的知識(shí)儲(chǔ)備中，這豈不比我們?cè)诿ＣW(xué)海中找尋容易得多?小時(shí)候我們就已經(jīng)知道了小猴子掰玉米的故事?我們那時(shí)常常笑話(huà)那個(gè)傻瓜小猴子，而在現(xiàn)實(shí)中，我們卻真的是和那個(gè)小猴子一樣，大學(xué)學(xué)習(xí)四年才發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)并沒(méi)有學(xué)到多少東西，而只是考了一串串分?jǐn)?shù)，多了一摞摞證書(shū)。

4、這就需要我們用更多的理性去思考我們的學(xué)習(xí)，去感悟我們的學(xué)習(xí)，以期融會(huì)貫通。

5、 更深層次說(shuō)，這種境界要求我們跳出學(xué)習(xí)外，在更高的層次上來(lái)看學(xué)習(xí)，試著去做點(diǎn)別的事。

6、當(dāng)我們?cè)賮?lái)反觀我們的學(xué)習(xí)，也許我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，然后我們?cè)倩貧w到學(xué)習(xí)，相信在這個(gè)時(shí)期你一定會(huì)有一個(gè)超脫于學(xué)習(xí)，而有深悟?qū)W習(xí)的感覺(jué)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的瀟灑。

7、 學(xué)習(xí)本身已是一種境界，而能夠在無(wú)涯學(xué)海中，回到岸邊，高屋建瓴更是一種境界。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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