關(guān)于家長如何配合學(xué)校教育孩子的感悟,家長如何配合學(xué)校教育孩子這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、那么如何才能讓我們的孩子在未來的日子里過上幸福的生活呢?這始終是家長擔(dān)憂的問題,也是老師們經(jīng)常討論的話題,要想對(duì)孩子進(jìn)行成功的教育,學(xué)校教育固然很重要,但家庭教育更是不可忽視的。
2、但在現(xiàn)實(shí)中卻正在被很多家長忽略,那么在對(duì)孩子實(shí)施家庭教育時(shí),我們作為家長的應(yīng)該注意些什么呢?本人就有關(guān)孩子教育方面的問題談自己淺陋的認(rèn)識(shí),供大家參考: 一、了解孩子的意志品質(zhì)是教育的基礎(chǔ) 家長應(yīng)關(guān)注孩子的情緒變化和意志培養(yǎng) “人非草木,孰能無情。
3、”在現(xiàn)實(shí)生活中,人們因?yàn)槭墉h(huán)境的影響,經(jīng)常出現(xiàn)情緒波動(dòng),意志疲軟的毛病。
4、所謂情緒是人們對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
5、而意志是人們?yōu)榱诉_(dá)到既定目標(biāo),自覺克服困難,不斷調(diào)節(jié)、支配個(gè)人行動(dòng)的一種心理過程。
6、它與認(rèn)知過程相對(duì)應(yīng),是人心理的活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)部分。
7、很多成人都是如此,更何況是年幼的孩子呢。
8、現(xiàn)代的中學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
9、他們?cè)谡J(rèn)知水平不斷發(fā)展的同時(shí),情緒和意志水平也在不斷提高,還有必要加強(qiáng)對(duì)意志品質(zhì)的磨練。
10、在這一點(diǎn)上,孩子們的主要表現(xiàn)有如下的特點(diǎn): 1.自尊心的影響意志品質(zhì)的變化。
11、中學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展,有著強(qiáng)烈的自尊心,很愛“面子”。
12、這有其積極的一面,如要求自己在學(xué)習(xí)中不甘落后;也可能帶來消極的影響,如在生活中比穿戴、講排場(chǎng)。
13、由于強(qiáng)烈的自尊心,表現(xiàn)在情緒上,一旦自尊心受到威脅或傷害,中學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安、焦慮或憤怒;表現(xiàn)在意志上,中學(xué)生會(huì)努力維護(hù)自身的形象,對(duì)于別人的嘲笑、蔑視反應(yīng)強(qiáng)烈,很容易產(chǎn)生破罐破摔的心理;對(duì)于教師和家長的忽視、壓制以及不公平對(duì)待非常敏感,這樣很容易萌發(fā)報(bào)復(fù)動(dòng)機(jī);對(duì)老師和家長過于嚴(yán)厲的管教,反應(yīng)更是異常激烈,這樣很有可能導(dǎo)致孩子們形成逆反心理。
14、因此,家長對(duì)孩子不僅要對(duì)孩子實(shí)施管的義務(wù),還要賦予教育的責(zé)任,要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正確引導(dǎo)。
15、 2.歡樂與焦慮的心境交替變化影響意志品質(zhì)。
16、由于中學(xué)生主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育,其心境常常在歡樂和焦慮兩種氛圍中波動(dòng),歡樂源于青春的活力,焦慮主要由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所致,多元的壓力使孩子們的情緒出現(xiàn)焦慮狀況,經(jīng)常處于患得患失境地,在學(xué)校,孩子們因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大,本來就已經(jīng)心急如焚,而回家后家長和家人繼續(xù)給他們施壓,孩子們的心理防線就可能被打破,久而久之,孩子們就會(huì)出現(xiàn)心理扭曲,做一些讓家長和老師意想不到的事情來。
17、 所以,教育學(xué)生控制意志變化,增強(qiáng)意志控制力,隨時(shí)調(diào)整情緒,不斷穩(wěn)定情緒是非常重要的。
18、中學(xué)生的情緒雖然比之成人易生易消,但畢竟比孩童時(shí)期有較大的抑揚(yáng),并逐漸趨于穩(wěn)定。
19、我們要利用孩子們情緒的調(diào)控能力逐漸提高的良好時(shí)機(jī),對(duì)他們因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行正確指導(dǎo),使他們的情緒和意志逐步由傾向性向定型化轉(zhuǎn)化。
20、現(xiàn)在很多孩子已能把個(gè)人目的和社會(huì)價(jià)值聯(lián)系起來,并逐步學(xué)會(huì)了使個(gè)人目的自覺服從于社會(huì)利益。
21、中學(xué)生克服困難的毅力隨年級(jí)升高正在逐步增強(qiáng),這同中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束有很大關(guān)系,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。
22、 總的說來,中學(xué)生的情意品質(zhì)還不夠成熟,在挫折和失敗面前,還是容易表現(xiàn)出迷茫和動(dòng)搖,并產(chǎn)生悲觀、畏難等消極情緒,我們家長和老師不可忽視。
23、 二、破解孩子的困惑是教育的關(guān)鍵 家長應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi) 隨著生活水平的不斷提高,家庭收入的增加,一種消費(fèi)學(xué)習(xí)正在逐步走進(jìn)我們的生活,所謂消費(fèi)學(xué)習(xí)既是知識(shí)方法的學(xué)習(xí),也是觀念和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
24、通過消費(fèi)學(xué)習(xí)要讓青少年學(xué)會(huì)合理安排個(gè)人開支,了解和學(xué)會(huì)計(jì)劃家庭開支,養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
25、 現(xiàn)代社會(huì)商品信息多、變化快,處于生長發(fā)育中的青少年分辨力不夠,自制力弱,容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。
26、現(xiàn)在,青少年中的高消費(fèi)現(xiàn)象已經(jīng)不再是稀奇事情,有的孩子有幾百上千的壓歲錢,手機(jī)、MP3、MP4 等高檔物品已經(jīng)走進(jìn)了孩子們的生活,抽煙賭錢等社會(huì)惡習(xí)也隨之進(jìn)入了校園,這些東西嚴(yán)重地扭曲了孩子間的人際關(guān)系,破壞了正常的教育環(huán)境,加重了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),很不利于他們的健康成長。
27、 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,投資理財(cái)是人生的重要內(nèi)容,青少年學(xué)好投資理財(cái)是走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要基礎(chǔ)。
28、但應(yīng)該讓孩子了解家庭收入和支出。
29、一部分家長、特別是獨(dú)生子女的家長,常常在家庭經(jīng)濟(jì)緊張的情況下,千方百計(jì)地滿足孩子的各種消費(fèi)需求,造成家庭經(jīng)濟(jì)緊張。
30、讓孩子了解家庭的收支情況,理解家長在開銷上的節(jié)省和限制,樹立良好的理財(cái)觀念。
31、讓孩子了解家庭的收入和支出,有助于孩子克服攀比心理和亂花錢的毛病。
32、 常言道:吃飯量家底,穿衣看自身。
33、盡管現(xiàn)在家長出去打工掙的錢較以前多了起來,但還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的艱苦樸素的良好品質(zhì)。
34、樹立“適度消費(fèi)”的觀念。
35、有錢也需樹立節(jié)儉觀念,不可超前消費(fèi)。
36、要使孩子認(rèn)識(shí)到,自己還沒有真正通過勞動(dòng)為社會(huì)、為家庭創(chuàng)造財(cái)富,衣食住行和接受教育要靠父母和國家承擔(dān),所以沒有理由在生活消費(fèi)上提出過高的要求。
37、父母要有正確的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為,引導(dǎo)青少年不攀比,不追求時(shí)髦,不追名牌。
38、 有的孩子做事總要?jiǎng)e具一格,吃飯要上館,住宿要到外面獨(dú)居。
39、有時(shí)間就去網(wǎng)吧。
40、久而久之,孩子的品質(zhì)也在家長的放縱下發(fā)生改變。
41、 疼愛孩子應(yīng)該在心中,不應(yīng)該放在表面上,更不能理解為多給幾個(gè)錢就是愛。
42、對(duì)于孩子的不適當(dāng)要求,家長要敢于說“不”。
43、培養(yǎng)孩子節(jié)儉的美德。
44、讓孩子明白“別人有的我也可以沒有”,“人窮不一定志短,有錢未必有志”。
45、 允許孩子在一定條件下自己計(jì)劃花錢。
46、單純限制不是解決孩子亂花錢的好辦法。
47、對(duì)于上初中的孩子,家長可以考慮在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi),由孩子掌握自己的日常開支,這有助于幫助孩子學(xué)會(huì)計(jì)劃花錢。
48、 在指導(dǎo)孩子自主消費(fèi)的過程中,家長可以給孩子提出建議:①量入為出,避免攀比;②學(xué)會(huì)計(jì)劃,適當(dāng)存款;③比較價(jià)格,科學(xué)購物;④明智選擇,自我保護(hù)。
49、不受廣告誘惑。
50、在生活中,經(jīng)常會(huì)有虛假廣告,如果你發(fā)現(xiàn)了,就要直接告訴孩子,廣告的宣傳不一定都是真實(shí)的,不必為廣告的宣傳所迷惑。
51、即使廣告本身沒有問題,也要根據(jù)自己的實(shí)際需要和可能購物消費(fèi),否則會(huì)造成不必要的浪費(fèi)。
52、依靠自己的力量幫助別人。
53、有一些孩子喜歡用父母的勞動(dòng)所得大方地“獻(xiàn)愛心”、“幫助別人”,這是不值得提倡的。
54、應(yīng)當(dāng)教育孩子:靠自己的力量幫助別人才有意義。
55、讓孩子知道幫助別人的方式有多種多樣,可以是物質(zhì)的、也可以是精神的,鼓勵(lì)別人也是奉獻(xiàn)愛心。
56、在自己還沒有創(chuàng)造財(cái)富、不能以金錢來幫助別人時(shí),可以選擇其它的幫助方式。
57、幫助孩子理解“施舍不是幫助”。
58、作為家長不僅要理解孩子在學(xué)校生活的難處,更要理解孩子心理成熟發(fā)展的重要性。
59、 三、化解孩子的心理疑慮是重點(diǎn) 家長應(yīng)教育孩子做事不半途而廢 日常生活中,我們常見到孩子們尤其是獨(dú)生子女做件事不是虎頭蛇尾,就是半途而廢,不能善始善終。
60、對(duì)此,家長不可視而不見或遷就放任。
61、 孩子們做事情不能堅(jiān)持到底,主要是心理上有疑慮,嚴(yán)重的心理障礙是阻礙孩子健康成長的主要原因,很多家長在孩子做事半途而廢后,不是進(jìn)行正確指導(dǎo),而是不理不睬,放任自流,寄希望于未來,更有的家長還覺得孩子的麻煩事情真多。
62、這種疑慮長時(shí)間的在孩子生活中出現(xiàn),其后果是十分危險(xiǎn)的 一般地講,做事不能有頭有尾的孩子,往往心理比較脆弱,意志力較差,情緒不穩(wěn),注意力也不太集中和長久。
63、從整體上看,這樣的孩子自立自理的習(xí)慣少,能力也差。
64、由于孩子做事很少成功,養(yǎng)成自信心不足,甚至嚴(yán)重的自卑感,或馬馬虎虎,對(duì)人對(duì)事都抱一種不在乎的無所謂態(tài)度。
65、產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜。
66、從生活實(shí)踐中來看,主要原因有這幾種: 一是家長在做一些事情的時(shí)候,也常有不善始善終的情況,這會(huì)影響到孩子。
67、因?yàn)楦改甘呛⒆拥陌駱?,其言行及作風(fēng)習(xí)慣,都可能成為孩子模仿的對(duì)象。
68、二是孩子的意志力比較差,不愿動(dòng)腦筋,做事一遇到困難就打退堂鼓。
69、因此作為家長不能要求不嚴(yán),更不能凡事甚至包 辦代替。
70、三是父母對(duì)孩子的要求太高,孩子的實(shí)際能力無法達(dá)到。
71、 我們應(yīng)怎樣教育孩子做事不半途而廢呢? 以下幾點(diǎn)要求請(qǐng)家長們注意: ①父母要做好表率。
72、父母首先要做事完完整整,不半途而廢,并注意讓孩子模仿,同時(shí)經(jīng)常提醒孩子注意父母做事是怎樣堅(jiān)持到底的。
73、 ②父母要注意孩子的意志力和競勝心的培養(yǎng)。
74、對(duì)于意志力差和競勝心不強(qiáng)的孩子,家長應(yīng)注意激勵(lì)培養(yǎng)他。
75、孩子有了較強(qiáng)的意志力,有了不甘落后的競勝心,那么做事就有了驅(qū)動(dòng)力,從而就有了要把一件事做完的想法。
76、 ③父母要指導(dǎo)監(jiān)督孩子做事。
77、孩子做事的全過程中,父母在關(guān)鍵時(shí)刻要給予指導(dǎo)和提示,這不是代替而是幫助孩子想辦法,以防孩子碰到解決不了的問題時(shí)灰心喪氣。
78、當(dāng)孩子想不出辦法又不愿去想,有偷懶或依賴父母的跡象時(shí),父母不可給予幫助,而應(yīng)注意說服鼓勵(lì)。
79、必要時(shí)給以批評(píng)并監(jiān)督孩子獨(dú)立地做完某件事。
80、這樣長期堅(jiān)持下去,孩子的能力提高了,習(xí)慣養(yǎng)成了,做事也不再半途而廢了。
81、 ④父母老師讓孩子做事時(shí),應(yīng)注意適合孩子的實(shí)際水平。
82、如果過難,使孩子盡最大能力亦不能成功,他就會(huì)傷心失望。
83、如果偶然一件事還不致于的話,那么連續(xù)幾件這樣的事就很可能使孩子不再去想,不愿去做,而喪失自信心。
84、 每個(gè)家長都不愿意讓自己的孩子養(yǎng)成做事半途而廢的習(xí)慣,所以我們要積極引導(dǎo)、講究方法、從自身做起及時(shí)糾正孩子的壞習(xí)慣,讓孩子形成做事有頭有尾、堅(jiān)持到底的好習(xí)慣。
85、 四、溶解孩子的心理障礙是難點(diǎn),父母應(yīng)該正確對(duì)待孩子的逆反心 隨著孩子一天天地長大,煩惱就增強(qiáng)了,覺得孩子越大越不聽父母的話,越難管教,孩子的要求得不到滿足,與父母產(chǎn)生對(duì)立情緒,出現(xiàn)所謂“逆反心理”。
86、這種心理的出現(xiàn)嚴(yán)重的影響了師生和父子關(guān)系,這種逆反心理在中學(xué)階段的孩子中出現(xiàn)的情況最多,是孩子成長過程中必然會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。
87、 逆反心理的對(duì)待方法可歸納為以下三個(gè)方面: 由孩子的強(qiáng)烈好奇心和求知欲望所引起,家長越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西,他們就越想知道和得到,這時(shí)家長要學(xué)會(huì)與孩子在情感上交流的技巧。
88、 2、由于做父母的教養(yǎng)方法不當(dāng),采取“專制”的方法教育,而該時(shí)期的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),故意要顯示自己的能耐,加上情緒不穩(wěn)定,所以顯示“抗上”的逆反心理。
89、家長要針對(duì)孩子自尊心強(qiáng)的特點(diǎn),尊重他們的“自決權(quán)",即使出了些差錯(cuò)也不要過多責(zé)怪。
90、 3、 多數(shù)家長缺乏心理學(xué)知識(shí),不掌握孩子心理發(fā)展的規(guī)律,孩子一旦和家長發(fā)生抵觸, 做家長的總喜歡擺出長輩的樣子。
91、采取“高壓”政策,會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理逐漸升級(jí),有的甚至出現(xiàn)說謊、逃學(xué)等不良行為。
92、家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子談心,交換彼此想法,對(duì)孩子說話要真誠、懇切。
93、 總之,對(duì)孩子的逆反心理,做家長的只有通過親切的心理交流和正確疏導(dǎo),才能徹底矯正。
94、 五、和解父子關(guān)系是起點(diǎn) 家長批評(píng)孩子應(yīng)注意方法 批評(píng)是教育孩子不可缺少的重要方法之一,如何批評(píng)孩子是一門藝術(shù)。
95、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)可以幫助孩子改正錯(cuò)誤,達(dá)到預(yù)期的教育目的,否則,就會(huì)造成孩子的逆反心理,起到相反的效果。
96、家長在批評(píng)孩子時(shí)應(yīng)注意掌握以下原則: (1)就事論事。
97、批評(píng)孩子要客觀,就孩子所做的這件事本身講道理,提出要求,不要加入過多的感情色彩,借此發(fā)泄。
98、批評(píng)孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨,將孩子以前的錯(cuò)事也說出來,或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論,這常常引起孩子的反感。
99、 (2)避免說教。
100、 批評(píng)孩子時(shí),用語要有針對(duì)性,要講他錯(cuò)在哪里,這種錯(cuò)誤有哪些害處,以后怎樣改正,批評(píng)用語要易于被孩子理解和接受,不要泛泛講大道理。
101、總是講大道理,時(shí)間久了,孩子容易引起厭煩情緒。
102、 (3)保護(hù)自尊。
103、批評(píng)孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語,如“蠢貨”。
104、“沒出息的東西”。
105、“不要臉的玩意”等。
106、另外,盡量避免在眾人面前批評(píng)孩子,尤其對(duì)那些較敏感的孩子。
107、 (4)適當(dāng)鼓勵(lì)。
108、 在孩子接受了批評(píng)并作出積極的反應(yīng)后,家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),強(qiáng)化他的積極行動(dòng),不可置之不理。
109、 (5)防微杜漸,培養(yǎng)良好的習(xí)慣.在孩子面前,家長還是應(yīng)該有家長的風(fēng)度和形象的,切切不可把成年人中的一些不太文明的行為在孩子面前表現(xiàn)出來。
110、如在孩子面前不要打牌,不能放縱孩子的壞習(xí)慣等 六、緩解家庭矛盾是支點(diǎn) 家長教育孩子應(yīng)不存誤區(qū) 俗話說:"可憐天下父母心。
111、"在這個(gè)競爭激烈的社會(huì),"望子成龍"、"望女成鳳"在家長不乏其數(shù),他們希望子女將來能出人頭地,但苦于缺乏科學(xué)的教育方法,在教育孩子方面仍存在一定的盲目性。
112、特別是我們農(nóng)村的中學(xué)生家長,多是家庭的主心骨,工作量大、家務(wù)活重,因此與孩子交流較少,即使關(guān)心,也只停留在孩子考了多少分在班級(jí)和學(xué)校的地位如何上。
113、甚至有些家長認(rèn)為,孩子入學(xué)后,教育的任務(wù)就交給班主任和任課老師了,做家長的只要能保證他吃好、穿好,供他完成學(xué)業(yè),就盡到父母的義務(wù)和責(zé)任了。
114、以上都是家庭教育的誤區(qū)所在。
115、自然,班主任是家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,但家長也應(yīng)該積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子、指導(dǎo)孩子、提高孩子素質(zhì)的責(zé)任責(zé)任,這樣才能不斷提高教育孩子的效果。
116、這里家長如何樹立正確的教育觀念,走出教育誤區(qū),是非常重要的。
117、 誤區(qū)一:"老師,這孩子我是管不了了,只有交給您了!就當(dāng)您多養(yǎng)了一個(gè)。
118、您打他罵他都沒有關(guān)系的,只要能教成人,我就謝天謝地了"家長誤認(rèn)為能"管"住孩子,就是成功的教育 這是筆者家訪時(shí)常能聽到的一句話,家長說這話時(shí)的心情多半是焦慮的、無奈的。
119、他們錯(cuò)誤地認(rèn)為,父母能管住子女,家庭教育就算成功了,否則就是失敗的。
120、甚至在開家長會(huì)時(shí),家長們往往在一起切磋如何"管"孩子的經(jīng)驗(yàn)。
121、家長的觀念錯(cuò)就錯(cuò)在一個(gè)"管"字上,為什么不把孩子當(dāng)朋友平等對(duì)待而當(dāng)犯人一樣看管呢?有些家長害怕孩子放學(xué)不按時(shí)回家,每天"跟蹤服務(wù)",甚至還時(shí)常有家長在上課時(shí)在教室外張望,看其孩子在不在認(rèn)真聽課,還美其名甲" 突擊檢查",弄得學(xué)生、老師都很反感,也影響了正常的教學(xué)秩序。
122、"棍棒出孝子"是一種簡單粗暴的封建家教方式,可至今仍有不少父母拿它作為教育的金科玉律。
123、這種打罵等簡單教育方式下的孩子自控力差,當(dāng)著家長的面老老實(shí)實(shí),一離開父母就如同脫韁的野馬,加上在家中找不到溫暖,容易與社會(huì)上的不良分子結(jié)伙,甚至走了犯罪的道路。
124、 教育孩子如同"大禹治水",宜"疏"忌"堵",對(duì)孩子出現(xiàn)的問題需要堵,但更需要導(dǎo)。
125、中學(xué)生正處于人生的第二次"斷乳期",逆反心理比較嚴(yán)重,家長的種種管束如嘮叨、愛打聽行蹤等,常使他們感到心煩。
126、長此以往,孩子與家長就服對(duì)立情緒,有了沖突與磨擦。
127、家長應(yīng)樹立正確的"孩子觀",把孩子當(dāng)作朋友,尊重他們的人格和自主精神,多給孩子一些"自由度 "。
128、孩子在寬松和諧的氣氛中生活,感到自己的獨(dú)立要求得到理解,就能和家長格外親切,兩代人的感情就會(huì)得到協(xié)調(diào),雙方以一種平等的方式交流思想。
129、切忌采用打罵等簡單的家教方式。
130、打罵會(huì)使孩子形成雙重人格,孩子怕挨打就會(huì)編瞎話,久而久之,孩子易養(yǎng)成說謊的毛病。
131、家長應(yīng)講清道理,讓孩子知道為什么受懲罰,使他們心服口服,甘愿受罰,有資料表明,愛護(hù)關(guān)心孩子與通情達(dá)理的父母培養(yǎng)出的兒童善于處理各種沖突,對(duì)自己充滿信心,能正確對(duì)待自己的得失,很少有嚴(yán)重的心理障礙。
132、家長應(yīng)多給孩子一些肯定,人都是渴望得到贊揚(yáng)的,得到贊揚(yáng)后,人的心情舒暢,信心倍增,他會(huì)喜歡給他贊揚(yáng)的人,喜愛做給他帶來贊揚(yáng)的事。
133、 誤區(qū)二:"兒子,別那么傻,這本你爸從北京買來的資料不要帶到班上去,給同學(xué)們看了,你考試就得不到第一了。
134、"--教孩子不正當(dāng)?shù)?競爭"意識(shí) 這是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在日記中寫下的一句話,他對(duì)媽媽的話不理解,感到很苦惱,但從那以后,他確實(shí)不再將那本資料往學(xué)校帶了,怕惹媽媽生氣。
135、筆者很憂慮,這個(gè)學(xué)生還能算是品學(xué)兼優(yōu)嗎?這些現(xiàn)象在畢業(yè)班更為明顯:優(yōu)生怕耽誤自己的學(xué)習(xí),不愿幫助后進(jìn)同學(xué)補(bǔ)課;嚴(yán)格保密"參考書"、"習(xí)題集",其至用別的封面包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí);同學(xué)問題目,明明 會(huì)做的,推說自己也不會(huì)等等。
136、這樣會(huì)把孩子教成自私自利的人 有句話說得好:"體育不好是廢品品。
137、智育不好是次品,德育不好是危險(xiǎn)品。
138、"素質(zhì)教育的首要任務(wù)是提高道德素質(zhì)。
139、要提高道德素質(zhì),首先,家長自身要改變"重智輕德"的傾向,認(rèn)識(shí)到德育的重要性。
140、"思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)",人的成長受多種因素制約和影響,不應(yīng)只重視孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步,更要關(guān)心孩子的思想品德進(jìn)步。
141、培養(yǎng)孩子高尚的思想情操,勝過任何物質(zhì)財(cái)富。
142、家長是孩子最接近的榜樣,不論家長本人的品德修養(yǎng)如何,孩子都把他們看作榜樣而予以模仿。
143、家長是孩子模仿的第一個(gè)教師,經(jīng)常和孩子生活在一起,家長的言談舉止、思想作風(fēng)、為人處事的態(tài)度等等,時(shí)時(shí)都在影響著孩子。
144、家長必須以身作則,處處嚴(yán)格要求自己,給孩子做出表率,不要把社會(huì)中的不正之風(fēng)帶到家庭中去。
145、在孩子面前,不能做不該做的事情,如,打牌賭錢等不良事情,最好不要讓孩子們看到,以免喪失家長的威嚴(yán)或者給孩子們帶來負(fù)面影響。
146、其次,家長要將正確的競爭觀滲入家庭教育中去,一方面要鼓勵(lì)孩子與能人、先進(jìn)人物較量,正確對(duì)待勝負(fù),另一方面要教育孩子懂得只有有益于社會(huì)進(jìn)步的競爭才是道德的,必須憑借自己的真實(shí)本領(lǐng)取勝,不能采取不道德的手段來取得暫時(shí)的領(lǐng)先。
147、學(xué)生有正當(dāng)?shù)?競爭"意識(shí),是件好事,有利于破除中庸思想,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和提高社會(huì)生存能力。
148、但上述那位家長教育給孩子的"競爭"意識(shí),恐怕就會(huì)成為孩子成長路上的一塊絆腳石。
149、現(xiàn)代社會(huì)分工更細(xì),沒有一項(xiàng)高科技成果是能靠哪一個(gè)人獨(dú)立完成的,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更需要團(tuán)結(jié)合作精神。
150、 誤區(qū)三:"為了你讀重點(diǎn),我們都省吃儉用,你再學(xué)習(xí)不好,怎么對(duì)得起這些錢呀!"——激勵(lì)孩子的辦法比較消極 隨著擇校生增多,出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象,也給我們的班主任工作帶來諸多麻煩。
151、在我們的生活中,常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:每逢開學(xué),一些重點(diǎn)中學(xué)的校長辦公室、教務(wù)處里擠滿了家長,原來他們是在為其子女花高價(jià)辦理借讀手續(xù)。
152、初中一般要幾千元,高中則要上元,成績低的甚至交納的更多。
153、這些學(xué)生多數(shù)正式錄取在教學(xué)質(zhì)量稍差些的普通中學(xué),卻不愿去讀,導(dǎo)致重點(diǎn)中學(xué)班級(jí)容量加大,每班將近七十人,"連根針也插不進(jìn)去了"。
154、這些借讀生進(jìn)校后,底子薄,學(xué)習(xí)比較吃力,心理壓力大,一進(jìn)校就帶上了自卑的帽子,而且班級(jí)人數(shù)多,班主任、老師的精力有限,對(duì)走讀生關(guān)注得較少。
155、某些家長常拿這樣的話來刺激孩子:"為了你能讀重點(diǎn),家里可是負(fù)債累累,你再學(xué)習(xí)不好,怎么對(duì)得起這些錢呀!"家長的初衷是好的,是想讓孩子懂得父母的用心良苦,以激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),但這些話會(huì)給孩子幼小的心靈投下多么大的陰影??!一些學(xué)生在成績達(dá)不到家長的要求時(shí),自信心受到打擊,長期這樣下去易患精神憂郁癥,甚至產(chǎn)生輕生念頭。
156、學(xué)生的作文中常流露出諸如此類的壓力,思想包袱非常重。
157、其實(shí)孩子在哪里學(xué)習(xí)都一樣,只要學(xué)習(xí)的方法正確,無論在哪里學(xué)習(xí)都能取得好的成績。
158、 家長在教育孩子時(shí)要以正面鼓勵(lì)為主,不要總是拿經(jīng)濟(jì)問題給孩子過多的壓力。
159、家長首先不要有自卑心理,要樹立孩子的自信心。
160、常言道"誰笑到最后,誰笑得最好。
161、"一時(shí)的失誤并不能說明孩子的智商和能力就差,要允許孩子犯錯(cuò)。
162、在西方,年輕人被認(rèn)為是"擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利"的人。
163、孩子入學(xué)成績偏低,說明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是比較薄弱,難免有跟不上的苦惱,家長應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā),幫助他(她)一起找原因,樹立自信心,并告訴孩子:"你能行!"家長是孩子最親密的人,如果連父母都不想信他,他還有自信嗎?這樣的例子筆者接觸過不少,有位女同學(xué)在家長的鼓勵(lì)和幫助下,克服了種種困難增強(qiáng)了自信心,成績由入學(xué)的倒數(shù)第二名提高到畢業(yè)時(shí)的前五名,如愿以償?shù)乜忌狭酥攸c(diǎn)高中。
164、而一位入學(xué)成績與她相當(dāng)?shù)膶W(xué)生,父母覺得花了那么多的錢,很心疼,常常拿經(jīng)濟(jì)問題來對(duì)他施加壓力,導(dǎo)致他心理負(fù)擔(dān)日益加重,不能繼續(xù)正常的學(xué)習(xí),不得不休學(xué)在家。
165、對(duì)比兩者,就知道自信心對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是多么重要!樹立自信心也是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的催化劑。
166、其次家長對(duì)孩子應(yīng)做出恰如其分的要求。
167、如要求過高,超過了孩子的天資或其他主客觀條件,良好的愿望難免會(huì)落空,家長為此會(huì)作出一些不近人情的行為。
168、在這方面,發(fā)生的悲劇還少嗎?夏斐之死令人痛心,徐力殺母更是值得深思。
169、不少家長認(rèn)真分析孩子的智商、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等主客觀條件,對(duì)孩子做出了恰如其分或比較符合客觀實(shí)際的發(fā)展目標(biāo),而且按照孩子的成長規(guī)律及實(shí)際情 況不斷為其制定新的發(fā)展目標(biāo),并提出合理要求,做到既嚴(yán)格要求,又耐心說服;既允許孩子犯錯(cuò)誤,更允許孩子改正錯(cuò)誤,尊重孩子的獨(dú)立人格。
170、第三,家長應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)募?lì)方式。
171、可以說學(xué)生的每一次考試都是對(duì)孩子的心理磨練,其實(shí)大多數(shù)孩子是比較懂事的,能懂得父母的用心良苦,他們也希望考個(gè)好成績。
172、我們可以換一種方式讓孩子了解到家中經(jīng)濟(jì)的困難,父母掙錢的不易,從而在學(xué)習(xí)上更加努力,以報(bào)答父母的一片苦心。
173、可以安排學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中陪父母上一天班或做一天家務(wù),了解父母工作的辛苦、家務(wù)活的繁重,并要求學(xué)生寫出切身感受,讓同學(xué)從中懂得今天能坐在教室里聽課,是多么來之不易,對(duì)父母也不再要求這,要求那了,還會(huì)與父母分擔(dān)憂愁,在節(jié)假日勤工儉學(xué),以補(bǔ)貼家用,同時(shí)在學(xué)習(xí)上更加刻苦。
174、這樣做,比單純的說教效果要好得多。
175、 誤區(qū)四:"孩子成績不好,花錢請(qǐng)家教,成績就會(huì)上去了。
176、"——不遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律 家長們雖然重視子女的教育,卻不甚了解他們的身心發(fā)展規(guī)律,往往得不償失。
177、孩子成績不理想,父母便不惜重金為其請(qǐng)家教,甚至專人輔導(dǎo)。
178、家教確實(shí)會(huì)使某些孩子成績提高很快,有立竿見影的效果,但同時(shí)也帶來了一系列不良后果,這是家長們?nèi)f萬沒想到的。
179、學(xué)生因晚上家教時(shí)間占用過多,老師布置的任務(wù)只有拖到很晚才能完成,因而睡眠不足,上課打瞌睡,沒有聽懂,再請(qǐng)家教補(bǔ),造成一種惡性循環(huán)。
180、適當(dāng)補(bǔ)缺補(bǔ)差是可行的,但如果長時(shí)間地請(qǐng)家教,只會(huì)導(dǎo)致孩子的依賴心里,上課不認(rèn)真聽講了,心想反正有家教輔導(dǎo),不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
181、 俗話說:"欲速則不達(dá)。
182、"學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,一味地強(qiáng)化、灌輸只會(huì)使學(xué)生被動(dòng)地接受,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
183、對(duì)于這類學(xué)生的家長,筆者首先向他們解釋課堂45 分鐘的重要性,如果課堂上沒有認(rèn)真聽講,課后兩個(gè)小時(shí)補(bǔ)不回來。
184、其次睡眠不足會(huì)影響孩子的生長發(fā)育。
185、青少年階段是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)如果不注意勞逸結(jié)合,會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)下降,不利于孩子的健康成長。
186、并且向他們建議適當(dāng)減少家教。
187、誠然,對(duì)一些薄弱學(xué)科適當(dāng)補(bǔ)缺補(bǔ)差是可以的。
188、要注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,課后有不懂的問題可以主動(dòng)請(qǐng)教任課教師。
189、今后的學(xué)習(xí)道路還很長,而且到了大學(xué)、研究生學(xué)習(xí)階段,主要靠自學(xué),如果在中學(xué)不培養(yǎng)自學(xué)能力,進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)后,也會(huì)感到極不適應(yīng)。
190、 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:"教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。
191、如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。
192、"總之,家庭教育要與學(xué)校教育相協(xié)調(diào),若脫離學(xué)校教育另搞一套,就會(huì)造成極大的浪費(fèi),又會(huì)使學(xué)校教育和家庭教育兩敗俱傷。
193、家庭和學(xué)校作為兒童教育過程的兩種主要的教育力量,如果能相互支持,形成合力,就會(huì)推動(dòng)教育的步伐。
194、 班主任工作是復(fù)雜而細(xì)致的,它需要用心去做,用技巧去處理好家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。
195、"一名中小學(xué)教師不做班主任,就不會(huì)嘗到真正當(dāng)教師的滋味。
196、"以上是筆者三十多年來班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì),不足之處頗多,望廣大讀者賜教。
197、 七、分解實(shí)施計(jì)劃是要點(diǎn),培養(yǎng)親情,是教化孩子的重要內(nèi)容 教育孩子是個(gè)周期很長的工作,所謂“十年樹木,百年樹人”就是這個(gè)道理,我們家長教育孩子要有個(gè)長期的計(jì)劃,不可以隨心所欲,沒有計(jì)劃。
198、可以說,有很多家長教育孩子本來就沒有什么計(jì)劃,他們做其他事情都有個(gè)安排和打算,唯獨(dú)教育孩子沒有計(jì)劃,這是導(dǎo)致教育失敗的根本原因,我們家長要十分重視對(duì)孩子的計(jì)劃教育,要把親情和計(jì)劃有機(jī)地結(jié)合起來。
199、親情,這個(gè)充滿溫馨、甜蜜的字眼,讓人歡喜,倍感親切。
200、然而,眼下這個(gè)字眼卻時(shí)不時(shí)讓人覺得煩心和沉重。
201、 沒錯(cuò),親情是生活的雨露和陽光。
202、當(dāng)我們剛剛來到這個(gè)世界上的時(shí)候,是父母用親情的深愛哺育我們長大;當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候,是親情的溫暖情懷給我們安慰和新的自信。
203、毫無疑問,正是因?yàn)樯钪杏辛擞H情,溫暖才時(shí)時(shí)環(huán)繞著我們;正是因?yàn)樯钪杏辛擞H情,我們的心靈才有了寄托和歸宿。
204、 可是,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,隨著年齡的增長,那暖暖的,甜甜的親情,有時(shí)像吃膩的某種糖果,雖說是美味,卻不愿入口。
205、我們不再像從前那樣,把親情送上的每滴關(guān)愛“笑納”, 而是渴望親情中融入更多的理解和理性。
206、 所謂“天下父母心”,哪個(gè)不是望子成龍,望女成鳳,許許多多的家長這班那課給孩子們報(bào)了堆,認(rèn)為是在“寸金難買寸光陰”,可沒想過把他們少得可憐的一點(diǎn)休息時(shí)間全給“賣光”了,這時(shí)的孩子,不再覺得親情的可愛和可親;不再感謝大人們刻意為他們作出的“合理”安排。
207、他們悶悶不樂的打發(fā)著那些被家長們“賣了”的本該屬于自己支配的“美好時(shí)光”。
208、許多同學(xué)碰到過這樣的情景:當(dāng)自己好不容易找到一點(diǎn)看電視或看小說的時(shí)間時(shí),父母會(huì)馬上出現(xiàn)在身邊說:“又看電視,又看閑書,也不知道抓緊時(shí)間看看英語,學(xué)學(xué)正課。
209、”這時(shí),盡管心里很清楚父母是為自己好,可是一樣還會(huì)認(rèn)為他們很煩人,要是沒有這份親情該多好! 一位同學(xué)說,。
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