關(guān)于在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、一、提高學(xué)生閱讀的興趣 新課程的基本理念中明確提出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
2、”的大閱讀策略。
3、現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
4、”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的動(dòng)力。
5、只要感興趣的事,他們就會(huì)不厭其煩地做。
6、學(xué)生閱讀興趣有顯著年齡差異。
7、不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。
8、一般來說,低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事比較感興趣,中、高年級(jí)學(xué)生對(duì)童話的興趣隨著年齡的增長(zhǎng)遞減,轉(zhuǎn)為對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材、英雄模范人物、驚險(xiǎn)神秘之類的故事產(chǎn)生興趣,且隨年齡升高興趣遞增。
9、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,喜歡讀一些文學(xué)和自然知識(shí)內(nèi)容的文章,而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生則停留在低層次的童話故事和偵探內(nèi)容方面的文章。
10、 因此,教師要有目的有計(jì)劃地組織好課外閱讀,及時(shí)檢查閱讀效果,以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。
11、要堅(jiān)持天天閱讀,一天也不停,固定時(shí)間,雷打不動(dòng);而且每天要有一定的閱讀目標(biāo),可按年級(jí)不同適當(dāng)提出要求,可做知識(shí)卡片、寫讀書筆記等。
12、教師要經(jīng)常檢查,開展讀書交流活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì),不要批評(píng),要鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)。
13、 這樣,學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面,拓寬視野,豐富知識(shí),提高了自身的語文能力。
14、學(xué)生由于感到閱讀卓有成效,意識(shí)到課外閱讀在他們學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用,是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,從而逐漸增強(qiáng)求知欲,使閱讀技能得到發(fā)展。
15、 二、指導(dǎo)選擇課外讀物 對(duì)于學(xué)生而言,好讀書只是開始,讀好書更至關(guān)重要。
16、因此,教師應(yīng)從以下三個(gè)方面給學(xué)生選擇課外讀物。
17、 一是選擇符合社會(huì)需要的課外讀物。
18、社會(huì)需要主要指反映社會(huì)主流價(jià)值觀的要求。
19、從這個(gè)方面說,只要是進(jìn)步的、健康的、有益身心的讀物都可以讓學(xué)生讀。
20、如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等名著。
21、 二是選擇符合學(xué)生自身閱讀興趣的課外讀物。
22、孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
23、”有的學(xué)生喜歡《電腦愛好者》、有的喜歡《四書五經(jīng)》、有的卻去看《中國(guó)法律和中國(guó)社會(huì)》。
24、學(xué)生只有對(duì)讀物感興趣,才能主動(dòng)去閱讀,積極去思考,才不會(huì)把讀書當(dāng)作是一種苦事、一種負(fù)擔(dān)。
25、 三是選擇符合學(xué)生閱讀能力的課外閱讀。
26、低中年級(jí)學(xué)生適宜讀圖文并茂的短文,如童話、寓言、民間故事等,高年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較廣,閱歷較豐富,可以閱讀一些游記、驚險(xiǎn)和科幻小說甚至古典名著等。
27、 兒童文學(xué)作家秦文君接觸中學(xué)生比較多,她的發(fā)言應(yīng)該比較有權(quán)威性。
28、她建議中學(xué)生們應(yīng)該多看些常規(guī)性的書,比如《古文觀止》、魯迅的《吶喊》,她認(rèn)為《三國(guó)演義》邏輯性好,比《紅樓夢(mèng)》更值得中學(xué)生一看。
29、泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》,科普書《十萬個(gè)為什么》等都是對(duì)課堂知識(shí)性東西的有益補(bǔ)充。
30、 “一本好書可以改變?nèi)说囊簧?,特別是學(xué)生,在他們跌跌撞撞邁向社會(huì)的第一步時(shí),更需要一本好書把他們牽引走向成長(zhǎng)的彼岸。
31、我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇好入門之書。
32、高爾基說:“讀書,這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程,實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。
33、” 三、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀方法 九年義務(wù)教育語文課本,增加了學(xué)生的自讀課文量,并且新編了自讀課本,這無疑是提高學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力的有效方法。
34、課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。
35、課內(nèi)是有限的,課外是無限的。
36、學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果,又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,所以在教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地注重課外閱讀和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
37、那么怎樣才能提高閱讀能力呢?關(guān)鍵要掌握有效的閱讀方法。
38、 ?。ㄒ唬├首x、背誦法。
39、朗誦是把準(zhǔn)了文本情感的脈博,融人了自己的情感體驗(yàn),交流是情感的流動(dòng),是人性的共鳴。
40、朗讀法就是化無聲的文字為有聲的語言,領(lǐng)會(huì)和理解文章內(nèi)容的一種閱讀方法。
41、聽一個(gè)人朗讀文章,往往可以看出他對(duì)文章的理解、領(lǐng)會(huì)的程度。
42、讀得流暢、自然、有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫、富有感情,這說明他理解了文章的內(nèi)容,而且領(lǐng)會(huì)了文章的語言特點(diǎn),這樣他閱讀的收獲是多方面的;如果讀起來結(jié)結(jié)巴巴,停頓不當(dāng),語氣不對(duì),這就很難說他對(duì)文章有了正確的理解。
43、因此反復(fù)朗讀是理解文章的好方法。
44、此外,我們還可以要求學(xué)生朗讀自己的作文,以便發(fā)現(xiàn)用詞不當(dāng)、句式不對(duì)、語言不通、思路不清等毛病,并設(shè)法糾正。
45、教師還要在語文課上注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并在指導(dǎo)課外閱讀中多多朗讀,增強(qiáng)語感,提高學(xué)生的閱讀能力。
46、背誦法是指定一些篇目去背誦,識(shí)記學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和形式技巧的一種閱讀方法。
47、如朱自清的《春》,就是一篇優(yōu)秀的散文,要求學(xué)生背下來后,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特征,運(yùn)用多種修辭方法作文就大有好處。
48、還可以在課本中劃出一些精彩的段落和句子背誦,特別是古代文學(xué)中的名句。
49、背誦的過程中,要在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用適合自己的方法去背誦。
50、新語文大綱要求“背誦一定數(shù)量的名篇”,其附錄二要求背誦20篇古文,50首詩詞,這無疑是對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)而較高的閱讀能力的期望。
51、我們語文教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)時(shí)記憶,這是前人學(xué)習(xí)的有效方法,古人說的好:“讀書百遍,其義自現(xiàn)。
52、”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。
53、”書讀的多了,熟了,就能增強(qiáng)語感,逐步理解文章內(nèi)容,掌握知識(shí)的有關(guān)規(guī)律,對(duì)提高閱讀寫作能力,無疑大有裨益。
54、 ?。ǘ┰u(píng)點(diǎn)法。
55、閱讀時(shí),隨時(shí)記下自己的體會(huì)、感受、意見、評(píng)價(jià),劃出精彩片段、句子、詞語、修辭手法等,這就是我們通常用得很多的評(píng)點(diǎn)法。
56、著名的文章評(píng)點(diǎn)家李贄、金圣嘆讀《三國(guó)演義》和《水滸》,就是用的這種方法。
57、評(píng)點(diǎn)法的主要特點(diǎn)是:通過邊讀邊評(píng),把讀、想、記緊密地結(jié)合在一起。
58、這樣能把書讀活,能積累很豐富的知識(shí)。
59、對(duì)學(xué)生來說評(píng)點(diǎn)法主要是學(xué)習(xí)別人文章的長(zhǎng)處,但也要鼓勵(lì)他們敢于說出自己的不同意見。
60、既包括對(duì)文章佳筆的玩味和欣賞,也包括對(duì)文章瑕疵的評(píng)批和看法。
61、這種方法形式活潑,使用方便,學(xué)生閱讀時(shí)可以廣泛地使用,中學(xué)語文課本中有這樣的訓(xùn)練,進(jìn)行這種訓(xùn)練可從簡(jiǎn)單的記敘文開始,然后再閱讀說明文、議論文等,通過理解評(píng)點(diǎn)內(nèi)容,著重掌握這些文體的特點(diǎn)和寫法。
62、運(yùn)用評(píng)點(diǎn)法學(xué)生的閱讀能力和寫作水平會(huì)很快提高。
63、法國(guó)著名思想家布豐說:“讀書不作記號(hào)等于不讀。
64、”我國(guó)教育家徐特立說:“不動(dòng)筆墨不讀書。
65、”這兩句話中的“作記號(hào)”、“動(dòng)筆墨”,就是圈點(diǎn)批畫的意思,這就是指閱讀中的文字批注法。
66、在這一閱讀方法上,偉大導(dǎo)師列寧、毛澤東為我們作出了榜樣。
67、列寧是博覽群書的革命家,他讀書時(shí)非常喜歡在書頁空白處隨手寫下豐富多采的評(píng)論、注釋和心得體會(huì)。
68、毛澤東同志多年來養(yǎng)成一種讀書習(xí)慣,就是手中無筆不讀書。
69、他每讀一本書都要在重要的地方畫上各種符號(hào),在北京豐澤圓的圖書室里,他圈點(diǎn)批畫過的書就有1萬3千余冊(cè)。
70、在閱讀時(shí)認(rèn)真作符號(hào)、寫批注,可以促使自己在讀書時(shí)開動(dòng)腦筋,記下某些感受,記錄某些思想火花,這是一種卓有成效的讀書方法。
71、 ?。ㄈ┳x寫法。
72、讀寫法就是選定自己喜愛的一篇或一段優(yōu)美的文章,用心讀上幾遍,大致記住了,就開始默寫的一種閱讀方法,默寫時(shí)不記得原話的,用自己的話寫,寫完之后與原文對(duì)照,看看哪些地方不如原文,如果有層次、句式、用詞等方面的錯(cuò)誤,要分析原因。
73、然后再讀、再想,有意識(shí)地把注意力集中在上次默寫不如原文的地方。
74、這樣閱讀,可以比較,加深理解,增強(qiáng)記憶,直接幫助寫作能力的提高。
75、這比泛泛地讀,機(jī)械地背,收效要?jiǎng)龠^幾倍。
76、讀寫法也還可以在另外一種情況下采用。
77、如背熟的文章或段落,過了一段時(shí)間,有些遺忘或生疏了。
78、這時(shí)別去讀,而是先默寫一遍,然后再去對(duì)照復(fù)習(xí)原文,這樣印象就會(huì)格外深刻,對(duì)文章的要點(diǎn)就會(huì)掌握得既快又牢固。
79、 (四)測(cè)讀法。
80、測(cè)讀法就是讀書時(shí)把自己擺進(jìn)去,站在作者的立場(chǎng)上,設(shè)身處地去想,邊讀邊推測(cè)、揣摩作者的構(gòu)思、文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等的一種閱讀方法。
81、如讀論說文,就推測(cè)中心論點(diǎn)將怎么提出,可能會(huì)擺出什么論據(jù),將會(huì)怎樣逐層論述下去,最后將怎樣結(jié)束。
82、讀小說就推測(cè)故事情節(jié)將怎樣發(fā)展,矛盾沖突將如何激化并獲得解決,人物的命運(yùn)將會(huì)是怎樣的,開頭為什么這樣寫,后邊可能怎樣寫。
83、如果后邊的安排正如自己所料,則說明自己理解了作者的思路形成過程;如果后邊的安排出乎自己的意料就要好好想一想,作者為什么這樣處理,而自己卻沒想到,他的安排好在什么地方。
84、如果作者的安排并不很好,也要想想這是什么原因。
85、這樣閱讀將會(huì)收到很好的效果。
86、可以運(yùn)用測(cè)讀法給小說、故事寫續(xù)集。
87、在教學(xué)《孔乙己》時(shí),讓學(xué)生給孔乙己寫個(gè)結(jié)局,學(xué)生結(jié)合實(shí)際體驗(yàn),給他設(shè)計(jì)了中舉的喜劇結(jié)局,在挫折后自謀生路的結(jié)局。
88、 ?。ㄎ澹┳プ 拔难邸本x法。
89、戲有戲眼,文有文眼。
90、戲眼是一出戲里最精彩的場(chǎng)面,是一出戲中最吸引人的地方;文眼是文章的窗戶,正像眼睛是心靈的窗戶一樣,打開這扇窗戶就能窺見全課,帶起對(duì)文章的理解,更好地把握全文的中心。
91、例如茅盾先生的名篇《風(fēng)景談》中,“自然是偉大的,然而人類更偉大”便是它的文眼。
92、在閱讀能力的培養(yǎng)中,就要善于引導(dǎo)學(xué)生把握統(tǒng)攝全篇的“文眼”,剖析“片言”與“眾辭”的依存關(guān)系,從而深刻領(lǐng)會(huì)文章的主旨和作者構(gòu)思的匠心,從而在思想上受到啟迪,感情上受到陶冶,藝術(shù)上得到鑒賞。
93、抓住“文眼”,舉綱張目,既是精講的主要用途,又是提高閱讀能力的有效方法。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
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