關(guān)于身教重于言教德育方法，身教重于言教這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、親歷語(yǔ)文師幾十位哪幾位師哪些面給自留深刻、美記憶并漫漫歲月影響著自、事業(yè)呢仔細(xì)想?yún)s似乎些師所講某堂課、所說(shuō)某句、所授某種知識(shí)等等;獨(dú)思想性、式、治經(jīng)驗(yàn)、格品乃至傳說(shuō)故事、軼聞…… 于想句耳熟能詳卻靠處古:身教重于言教 每教師、管事哪科都肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑職責(zé)語(yǔ)文教師特殊處僅要語(yǔ)文課基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確全面教授給同要用自命格其文精神傳達(dá)給言教融入身教用身教引領(lǐng)語(yǔ)文教師難思想、道德、品等面比其科教師更高要求語(yǔ)文教師要首先著做君才能教書(shū) 偉教育家孔既重視言教更注重身教材施教禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝精傳授給弟并師表君定極高標(biāo)尺:欲立立欲達(dá)達(dá)其身令行其身雖令君訥于言敏于行敏于事慎于言仁者其言讱聽(tīng)其言觀其行君其衣冠君三變:望儼即溫聽(tīng)其言厲……所些都鞭策自教導(dǎo)要努力道德、誠(chéng)信、氣節(jié)、格孔身教重于言教師道古今數(shù)杰教育者今卻相民教師淡忘、背離 今教育界亂相令觸目驚師道尊嚴(yán)早已風(fēng)流云散師關(guān)系劍拔弩張教與間散發(fā)著銅臭味其社、文化根源自錯(cuò)綜復(fù)雜主要癥結(jié)作靈魂工程師教師普遍忽視自身格塑造、道德約束問(wèn)追求自降格教書(shū)匠、普通語(yǔ)文教師既夯實(shí)本科基礎(chǔ)知識(shí)解文態(tài)勢(shì)急功近利借助教輔、網(wǎng)絡(luò)玩弄些花拳繡腿式新觀念新能教化引導(dǎo)習(xí)語(yǔ)文教師課堂要留手關(guān)鍵內(nèi)容放晚自辦輔導(dǎo)班講授美其名曰提高班賺取昧錢種奸商式教師能讓聽(tīng)、尊重我語(yǔ)文教敗弱化教師身教示范敗放松教師自身修養(yǎng) 我懷念世紀(jì)五六十代、七八十代語(yǔ)文師許歷高、思想守、懂新純樸、、直仁待、師父、兄弟許每逢節(jié)假總要擺脫瑣事身邊呆看著漸形象、慈祥面容聽(tīng)著暖語(yǔ)、爽朗笑聲形身教覺(jué)靈凈化變充實(shí)……。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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