關(guān)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)怎么改進(jìn)，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性怎么辦這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、感動(dòng)是最好的動(dòng)力家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)好，但是學(xué)習(xí)好是有條件的，條件之一就是孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。
2、要形成孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn)，一是不能過(guò)分督促，二是要?jiǎng)?chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛。
3、一、過(guò)分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)挠械募议L(zhǎng)生怕孩子落后，孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促；孩子做作業(yè)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績(jī)差了幾分，少不了要警告幾句。
4、認(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會(huì)愈快。
5、其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違。
6、為什么呢？1．老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動(dòng)。
7、時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
8、適當(dāng)?shù)奶嵝选⒍酱偈潜匾?，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促只能適當(dāng)，而且要講究方法。
9、比如孩子玩得久了，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，如果家長(zhǎng)每天老是命令說(shuō)：“該做作業(yè)了。
10、不要玩了！”這就使孩子沒(méi)有了主動(dòng)。
11、2．督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。
12、在家長(zhǎng)的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子決不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。
13、家長(zhǎng)的嘮叨，不停的催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無(wú)法獲得寬松寧?kù)o，影響學(xué)習(xí)。
14、做家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，不必要的話不說(shuō)。
15、3．培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也不能過(guò)分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
16、養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而是要求每天做到。
17、有的家長(zhǎng)不停地催促：“起來(lái)起來(lái)！快點(diǎn)，快點(diǎn)！”孩子依舊慢慢吞吞。
18、越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。
19、有的家長(zhǎng)做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺(jué)和按時(shí)起床，別的暫時(shí)不要求，讓孩子感到這件事的重要。
20、之后，孩子有做不到的時(shí)候，家長(zhǎng)非常堅(jiān)決、簡(jiǎn)單地說(shuō)：“必須做到。
21、”不許拖拉和討價(jià)還價(jià)，孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。
22、這樣才能促使孩子的自我管理、主動(dòng)能力得到很好的發(fā)展。
23、總之，家長(zhǎng)的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。
24、不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差，往往不是因?yàn)槎酱偬?，而是因?yàn)槎酱龠^(guò)分，使孩子失去主動(dòng)性造成的。
25、二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛。
26、這種良好氣氛是保證孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。
27、對(duì)此，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)。
28、1．切忌說(shuō)教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。
29、有家長(zhǎng)認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說(shuō)很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成。
30、注意潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。
31、濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。
32、2．切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進(jìn)。
33、由于對(duì)孩子寄予很大希望，家長(zhǎng)容易制定許多教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會(huì)和空閑讓孩予學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢(shì)很火。
34、這是沒(méi)有必要的，孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)九年、十幾年的時(shí)間，轟轟烈烈的氣氛會(huì)破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面，飲用水，味都是淡淡的，因?yàn)榈?，才能長(zhǎng)期食用，所以適宜于孩子學(xué)習(xí)的氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。
35、以轟轟烈烈烈開始的家庭教育，必定以有始無(wú)終而結(jié)束。
36、3．切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營(yíng)造寬松。
37、嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。
38、有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過(guò)去。
39、這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
40、4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動(dòng)。
41、家長(zhǎng)要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時(shí)候作業(yè)，什么時(shí)候玩，形成一種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)是不利的。
42、比如一年級(jí)孩子剛上學(xué)，回家肯定要問(wèn)家長(zhǎng)：“媽媽，我現(xiàn)在做什么？”“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？”這時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你能自己安排好嗎？不會(huì)的媽媽幫你。
43、”這樣可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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