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少年不知愁滋味全詩解釋(少年不知愁滋味全詩)

導(dǎo)讀 關(guān)于少年不知愁滋味全詩解釋,少年不知愁滋味全詩這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1

關(guān)于少年不知愁滋味全詩解釋,少年不知愁滋味全詩這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、‘欲說新詩強(qiáng)說愁’應(yīng)該是‘為賦新詩強(qiáng)說愁’ 出自辛棄疾《采桑子》 原文: 少年不識(shí)愁滋味, 愛上層樓, 愛上層樓, 為賦新詩強(qiáng)說愁。

2、 而今識(shí)盡愁滋味, 欲說還休, 欲說還休, 卻道“天涼好個(gè)秋”。

3、 注解:強(qiáng)說愁:無愁而勉強(qiáng)說愁。

4、 這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。

5、他在帶湖居住期間,閑游于博山道中,卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。

6、眼看國事日非,自己無能為力,一腔愁緒無法排遣,遂在博山道中一壁上題了這首詞。

7、在這首詞中,作者運(yùn)用對(duì)比手法,突出地渲染了一個(gè)“愁”字,以此作為貫串全篇的線索,感情真率而又委婉,言淺意深,令人玩味無窮。

8、 詞的上片,著重回憶少年時(shí)代自己不知愁苦。

9、少年時(shí)代,風(fēng)華正茂,涉世不深,樂觀自信,對(duì)于人們常說的“愁”還缺乏真切的體驗(yàn)。

10、首句“少年不識(shí)愁滋味”,乃是上片的核心。

11、我們知道,辛棄疾生長在中原淪陷區(qū)。

12、青少年時(shí)代的他,不僅親歷了人民的苦難,親見了金人的兇殘,同時(shí)也深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞。

13、他不僅自己有抗金復(fù)國的膽識(shí)和才略,而且認(rèn)為中原是可以收復(fù)的,金人侵略者也是可以被趕出去的。

14、因此,他不知何為“愁”,為了效仿前代作家,抒發(fā)一點(diǎn)所謂“愁情”,他是“愛上層樓”,無愁找愁。

15、作者連用兩個(gè)“愛上層樓”,這一疊句的運(yùn)用,避開了一般的泛泛描述,而是有力地帶起了下文。

16、前一個(gè)“愛上層樓”,同首句構(gòu)成因果復(fù)句,意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁,所以喜歡登樓賞玩。

17、后一個(gè)“愛上層樓”,又同下面“為賦新詞強(qiáng)說愁”結(jié)成因果關(guān)系,即因?yàn)閻凵细邩嵌|發(fā)詩興,在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下,也要勉強(qiáng)說些“愁悶”之類的話。

18、這一疊句的運(yùn)用,把兩個(gè)不同的層次聯(lián)系起來,上片“不知愁”這一思想表達(dá)得十分完整。

19、 詞的下片,著重寫自己現(xiàn)在知愁。

20、作者處處注意同上片進(jìn)行對(duì)比,表現(xiàn)自己隨著年歲的增長,處世閱歷漸深,對(duì)于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。

21、作者懷著捐軀報(bào)國的志愿投奔南宋,本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力,共建恢復(fù)大業(yè)。

22、誰知,南宋政權(quán)對(duì)他招之即來,揮之即去,他不僅報(bào)國無門,而且還落得被削職閑居的境地,“一腔忠憤,無處發(fā)泄”,其心中的愁悶痛楚可以想見。

23、“而今識(shí)盡愁滋味”,這里的“盡”字,是極有概括力的,它包含著作者許多復(fù)雜的感受,從而完成了整篇詞作在思想感情上的轉(zhuǎn)折。

24、接著,作者又連用兩句“欲說還休”,仍然采用疊句形式,在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。

25、這兩句“欲說還休”包含有兩層不同的意思。

26、前句緊承上句的“盡”字而來,人們?cè)趯?shí)際生活中,喜怒哀樂等各種情感往往相反相成,極度的高興轉(zhuǎn)而潛生悲涼,深沉的憂愁翻作自我調(diào)侃。

27、作者過去無愁而硬要說愁,如今卻愁到極點(diǎn)而無話可說。

28、后一個(gè)“欲說還休”則是緊連下文。

29、因?yàn)?,作者胸中的憂愁不是個(gè)人的離愁別緒,而是憂國傷時(shí)之愁。

30、而在當(dāng)時(shí)投降派把持朝政的情況下,抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的,因此作者在此不便直說,只得轉(zhuǎn)而言天氣,“天涼好個(gè)秋”。

31、這句結(jié)尾表面形似輕脫,實(shí)則十分含蓄,充分表達(dá)了作者之“愁”的深沉博大。

32、 辛棄疾的這首詞,通過“少年”、“而今”,無愁、有愁的對(duì)比,表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國無門的痛苦,是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。

33、在藝術(shù)手法上,“少年”是賓,“而今”是主,以昔襯今,以有寫無,以無寫有,寫作手法也很巧妙,突出強(qiáng)調(diào)了今日的愁深愁大,有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

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