關(guān)于偉大的悲劇課件百度文庫,偉大的悲劇課件這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、師:這是1986年1月28日美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號升空73秒后突然爆炸時的情景,機(jī)上7名宇航員全部遇難。
2、 這是2002年北大科考隊和登山隊攀登希夏邦馬峰時的照片,隊員不幸遭遇雪崩,5人遇難。
3、 這是2003年2月1日,美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在即將返回地面前夕解體時的照片,機(jī)上7名宇航員全部遇難。
4、 師:在人類科學(xué)探險的道路上這樣的事情發(fā)生過太多太多了,人類科學(xué)探險的道路從來就不是一帆風(fēng)順的。
5、但是,這一切從未阻止過人類繼續(xù)探索的腳步! 今天,我們一起來學(xué)習(xí)著名的奧地利作家茨威格寫的 師:前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,下面請回憶一下課文內(nèi)容,看你能不能用一句話來概括全文。
6、請大家四人為一小組進(jìn)行交流,把各自概括的內(nèi)容說給其他人聽。
7、 師:哪個小組交流完了?哪個小組先說說? 生(1):1912年以斯科特為首的探險隊登上南極點,但卻敗給了阿蒙森。
8、 生(2):斯科特一行5人在從南極返回的途中,由于精神和物質(zhì)的缺乏都遇難而死。
9、 生(3):阿蒙森和斯科特兩隊探險隊進(jìn)行角逐,阿蒙森勝利而返,斯科特一行在返回的途中遇難而死。
10、 師:大家說得很好!我們能不能縱覽全文,按照敘事的要素,更為精煉全面的總結(jié)呀? 師:事件發(fā)生在什么時間? 生(4):1912年。
11、 師:地點在哪里? 生(5):南極。
12、 生(6):南極點探險返回途中。
13、 師:這個同學(xué)說得更為具體準(zhǔn)確。
14、人物是誰呀? 生(7):斯科特、埃文斯、奧茨、威而遜、鮑爾斯。
15、 師:只用一個人名來指代人物群體應(yīng)該怎么說呀? 生(8):斯科特等。
16、 生(9):斯科特一行五人。
17、 師:人數(shù)都能交待清楚,很具體。
18、事件經(jīng)過怎么概括呀? 生(10):返回途中死了。
19、 生(11):被凍、餓死了。
20、 生(12):用“死了”一詞不好,應(yīng)該用“遇難”,這樣能表達(dá)一種悼念感情。
21、 師:這個同學(xué)真了不起,能考慮到在概括中融入自己的感情。
22、如果要強(qiáng)化一下這種感情,前面還可以再加上一個詞。
23、 生(13):不幸遇難。
24、加上“不幸”一詞。
25、師:同學(xué)們說得真好。
26、連貫起來,我們可以這樣概括文章的意思:本文講述了1912年斯科特一行5人,在從南極點返回的途中不幸遇難的過程。
27、 師:小組交流完了?哪個小組能說說你們組深有同感的一處情節(jié)? 生(14):我們小組認(rèn)為課本103頁關(guān)于奧茨的那一段很感人,也很悲壯。
28、 師:請大家一起來讀一讀這一段好嗎? 師:在這一段中,“戰(zhàn)栗”一詞大家認(rèn)為表現(xiàn)了什么? 生(15):對奧茨的這種自我犧牲的精神的敬佩,也含有悲痛和惋惜。
29、 師:是的,因為大家都知道奧茨這一出去意味著什么。
30、意味著什么呢? 生:(齊)死亡。
31、 師:在奧茨的身上,我們不難看到一種精神,是什么精神呢? 生(16):不畏懼死亡。
32、 生(17):為別人著想。
33、 師:是的,這就是奧茨,選擇了死亡的奧茨。
34、選擇了死也就是選擇了讓其他隊員的生,也就是選擇了高尚和尊嚴(yán)。
35、 師:還有其他的情節(jié)讓你感動和敬佩嗎? 生(18):有。
36、在101頁關(guān)于威爾遜博士的一段。
37、 師:大家看到這一段,這位同學(xué)能說說你們小組確定這一處的理由嗎? 生(19):表現(xiàn)了威爾遜博士敢于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
38、這種精神很偉大。
39、 師:從哪里看出來? 生(20):從“他的雪橇上,除了一切必須的載重外,還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品。
40、”可以看出。
41、 師:說的很好。
42、還有嗎? 生(21):他有事業(yè)心。
43、 師:說得很好,威爾遜博士是一個科學(xué)家,在他眼里,科學(xué)研究甚至高于生命。
44、在他的身上體現(xiàn)出了一個科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度。
45、 除此之外,還有哪些情節(jié)讓你感動敬佩呢? 生(22):還有,我們小組找到了一個詞語“驕傲”。
46、在課本的103頁上。
47、我們小組認(rèn)為這個詞寫出了他們面對死亡時的心情,表現(xiàn)出一種很了不起的精神。
48、 師:哦!說得很有道理。
49、從文章里面我們可以看出斯科特和他的隊員目前能有什么選擇呢? 生(23):除了被凍死就是餓死。
50、 師:也就是說,他們其實已經(jīng)無可選擇。
51、結(jié)果只有一種,就是死亡。
52、 然而,他們在面對死亡時候的表現(xiàn)卻是讓人敬佩的。
53、誰能說說他們有什么樣的表現(xiàn)?給了你什么感受? 生(24):我認(rèn)為他們在面對死亡的時候不哀嘆,十分可貴。
54、 生(25):我覺得他們在想,我們此行即便死去也無怨無悔。
55、 師:說得都很好。
56、確實,他們在死亡面前,所表現(xiàn)出來的那種從容和鎮(zhèn)靜,讓我們感受到他們精神的偉大,心里是有一種被震撼的感覺的,真的是太悲壯了。
57、 師:還有哪個小組要說一下你們找的感人情節(jié)?26):在101頁,斯科特一行明明知道失敗卻還為阿蒙森做證這一段。
58、我們認(rèn)為這一段很感人。
59、 師:你們認(rèn)為這體現(xiàn)了斯科特的什么精神? 生(27):體現(xiàn)了英國人的誠實守信。
60、 生(28):說明他們敢于面對失敗。
61、 師:是的,當(dāng)斯科特一行面對失敗,內(nèi)心極度痛苦,但他們卻依然敢于正視這一切,承認(rèn)事實,這既體現(xiàn)了他們對待科學(xué)的求真求實態(tài)度,更表現(xiàn)出他們?nèi)烁竦母呱泻蛡ゴ蟆?/p>
62、 生(29):我們小組還找到一處很悲壯讓人感覺很心酸的情節(jié)。
63、 師:請說說看。
64、 生(30):在課本的104頁,斯科特臨死前寫日記的那一段。
65、他將“我的妻子”劃去,而改為“我的遺孀”。
66、我們認(rèn)為很讓人感動。
67、 師:好,請大家都來閱讀這一段,自己來感受一下,然后小組內(nèi)先交流一下再選代表起來回答。
68、 生(31):我們覺得斯科特此時認(rèn)為他注定要死去,要為科學(xué)獻(xiàn)身了,所以把“我的妻子”改為“我的遺孀”。
69、 生(32):斯科特很關(guān)心他的家人。
70、 生(33):斯科特的日記對后人有借鑒意義。
71、 生(34):我覺得體現(xiàn)了他的孤獨,懷念家人和沮喪的心情。
72、 師:我想不單單是沮喪,我們可以想象一下:斯科特還活著,可他的妻子卻注定要成為一個孤單的人,當(dāng)他“悲傷地”“堅決地”劃去“我的妻子”的時候,他的心情就是一種面對無可逃避的死亡的那種鎮(zhèn)定。
73、 師:同學(xué)們對課文的理解是很深刻的,對文中所寫的人物的內(nèi)心世界感受也是很準(zhǔn)確的。
74、綜合剛才大家所說,我想這的確是一出人類科學(xué)探險史上最為悲壯的一幕。
75、雖然這是一場悲劇,但在隊員們的身上卻展現(xiàn)出來的卻是人類最為偉大的精神。
76、文章所寫正如標(biāo)題所昭示的——這是一個“偉大的悲劇”。
77、(展示課件) 師:可以說,斯科特一行是敢于挑戰(zhàn)自然,挑戰(zhàn)自我,勇于實現(xiàn)生命價值的勇士,他們是人類的英雄,他們在科學(xué)探索中所表現(xiàn)出的是我們整個人類勇于探索的偉大精神,是只有我們?nèi)祟悶榱藗ゴ蟮氖聵I(yè)面對死亡才能夠具有的一種偉大的精神,他們是人類最偉大的英雄! 師:說到這兒,那么,同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢?能說出你心目中的英雄嗎? 生(35):舍身炸碉堡的董存瑞。
78、 生(36):在前一階段的“非典”防治中許多勇往直前的護(hù)士和醫(yī)生。
79、 生(37):還有邱少云被火燒,一動不動的在草里爬著。
80、 生(38):在抗洪搶險中英勇獻(xiàn)身的那些戰(zhàn)士們。
81、 生(39):楊立偉也是英雄。
82、乘神州5號進(jìn)入太空也是科學(xué)探索,而且他也是冒著生命危險的。
83、 師:很好,大家都說得非常好!我們應(yīng)該記住英雄們的名字,讓他們成為我們心里的一個路標(biāo),一盞明燈,引導(dǎo)我們也能夠為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧甚至是生命! 這里,我想再引用美國總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話,來表達(dá)我們對英雄們的敬仰和哀悼:26):在101頁,斯科特一行明明知道失敗卻還為阿蒙森做證這一段。
84、我們認(rèn)為這一段很感人。
85、 師:你們認(rèn)為這體現(xiàn)了斯科特的什么精神? 生(27):體現(xiàn)了英國人的誠實守信。
86、 生(28):說明他們敢于面對失敗。
87、 師:是的,當(dāng)斯科特一行面對失敗,內(nèi)心極度痛苦,但他們卻依然敢于正視這一切,承認(rèn)事實,這既體現(xiàn)了他們對待科學(xué)的求真求實態(tài)度,更表現(xiàn)出他們?nèi)烁竦母呱泻蛡ゴ蟆?/p>
88、 生(29):我們小組還找到一處很悲壯讓人感覺很心酸的情節(jié)。
89、 師:請說說看。
90、 生(30):在課本的104頁,斯科特臨死前寫日記的那一段。
91、他將“我的妻子”劃去,而改為“我的遺孀”。
92、我們認(rèn)為很讓人感動。
93、 師:好,請大家都來閱讀這一段,自己來感受一下,然后小組內(nèi)先交流一下再選代表起來回答。
94、 生(31):我們覺得斯科特此時認(rèn)為他注定要死去,要為科學(xué)獻(xiàn)身了,所以把“我的妻子”改為“我的遺孀”。
95、 生(32):斯科特很關(guān)心他的家人。
96、 生(33):斯科特的日記對后人有借鑒意義。
97、 生(34):我覺得體現(xiàn)了他的孤獨,懷念家人和沮喪的心情。
98、 師:我想不單單是沮喪,我們可以想象一下:斯科特還活著,可他的妻子卻注定要成為一個孤單的人,當(dāng)他“悲傷地”“堅決地”劃去“我的妻子”的時候,他的心情就是一種面對無可逃避的死亡的那種鎮(zhèn)定。
99、 師:同學(xué)們對課文的理解是很深刻的,對文中所寫的人物的內(nèi)心世界感受也是很準(zhǔn)確的。
100、綜合剛才大家所說,我想這的確是一出人類科學(xué)探險史上最為悲壯的一幕。
101、雖然這是一場悲劇,但在隊員們的身上卻展現(xiàn)出來的卻是人類最為偉大的精神。
102、文章所寫正如標(biāo)題所昭示的——這是一個“偉大的悲劇”。
103、(展示課件) 師:可以說,斯科特一行是敢于挑戰(zhàn)自然,挑戰(zhàn)自我,勇于實現(xiàn)生命價值的勇士,他們是人類的英雄,他們在科學(xué)探索中所表現(xiàn)出的是我們整個人類勇于探索的偉大精神,是只有我們?nèi)祟悶榱藗ゴ蟮氖聵I(yè)面對死亡才能夠具有的一種偉大的精神,他們是人類最偉大的英雄! 師:說到這兒,那么,同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢?能說出你心目中的英雄嗎? 生(35):舍身炸碉堡的董存瑞。
104、 生(36):在前一階段的“非典”防治中許多勇往直前的護(hù)士和醫(yī)生。
105、 生(37):還有邱少云被火燒,一動不動的在草里爬著。
106、 生(38):在抗洪搶險中英勇獻(xiàn)身的那些戰(zhàn)士們。
107、 生(39):楊立偉也是英雄。
108、乘神州5號進(jìn)入太空也是科學(xué)探索,而且他也是冒著生命危險的。
109、 師:很好,大家都說得非常好!我們應(yīng)該記住英雄們的名字,讓他們成為我們心里的一個路標(biāo),一盞明燈,引導(dǎo)我們也能夠為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧甚至是生命! 這里,我想再引用美國總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話,來表達(dá)我們對英雄們的敬仰和哀悼:以稱之為英雄,并不在于我們頌贊的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感,去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命,我們所能盡力做到的就是記住他們的名字?。ㄕn件展示) 茨威格《偉大的悲劇》,在我們的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象,他們的名字是: 斯科特威爾遜奧茨埃文斯鮑爾斯(課件展示) 師:請大家一起來讀,讓這些英雄永遠(yuǎn)活在我們的心里吧! 生:(齊)斯科特,威爾遜,奧茨,埃文斯,鮑爾斯! 師:好,謝謝同學(xué)們!謝謝大家!下課。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
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