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課堂教學(xué)反思萬能簡短(課堂教學(xué)反思怎么寫)

導(dǎo)讀 關(guān)于課堂教學(xué)反思萬能簡短,課堂教學(xué)反思怎么寫這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、

關(guān)于課堂教學(xué)反思萬能簡短,課堂教學(xué)反思怎么寫這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、一、對教學(xué)目標(biāo)的反思 對知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)。

2、對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要有理可據(jù)、細(xì)膩,否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。

3、對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng),有的教師為了增加課堂容量,往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,恨不得把所有知識都“灌”在學(xué)生頭腦中,而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時(shí)間太少,學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。

4、 2、對重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確。

5、一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確,但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講,對難點(diǎn)知識無法突破,其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識無法滿足,學(xué)生的實(shí)際問題沒有解決,學(xué)生不懂的知識還是不懂,該掌握理解的知識沒有拓寬加深,這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

6、 3、對學(xué)生的知識、心理狀態(tài)是否了解。

7、老師要深入學(xué)生實(shí)際,掌握學(xué)生的知識動態(tài)和心理動態(tài),對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解得清晰到位,沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),從而一筆帶過,要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和方法,準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長。

8、 二、對教學(xué)技能的反思 講授的知識是否正確,語言是否規(guī)范簡練。

9、良好的語言功底對一名一線教師非常重要,是一名合格教師的基本功。

10、其一,任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性,首先教師傳授的知識不能錯,推導(dǎo)要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù),使學(xué)生信服,層次之間過度自然。

11、其次,語言(普通話)要規(guī)范簡練,詞意表達(dá)清晰,語氣抑揚(yáng)頓挫,充滿熱情和感染力,能“抓住”學(xué)生的注意力。

12、期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設(shè)計(jì)是否合理,書寫是否工整。

13、好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,表明主次,便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識體系,重點(diǎn)知識一目了然,便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。

14、所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚,書寫端莊大方,切勿潦草。

15、 3、教具的使用是否得當(dāng),實(shí)驗(yàn)操作是否熟練、規(guī)范。

16、如理科中的化學(xué)學(xué)科,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)離不開化學(xué)儀器。

17、教師在上課之前應(yīng)對教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),避免在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)因操作不熟練,或是操作錯誤,誤導(dǎo)學(xué)生。

18、所以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前,教師自己一定要熟悉實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng),規(guī)范操作。

19、 三、對教學(xué)方法和手段的反思 是否面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。

20、班級授課是面向全體學(xué)生的,要照顧到絕大多數(shù)同學(xué),要因“班”施教,課后還要因“人”施教,對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要滿足們的學(xué)習(xí)欲望,可課后提供些參考資料或布置些有利于發(fā)展能力的習(xí)題,供他們使用,讓他們的知識拓寬加深,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

21、在教學(xué)過程中,教師會有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績好的學(xué)生,教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜,將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,對他們關(guān)注的太少,教師缺乏對他們的鼓勵和幫助,從而使得好的學(xué)生昂首闊步,越學(xué)越好;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足,越來越差,直接導(dǎo)致班級成績的兩級分化。

22、 2、是否注重了學(xué)生的參與意識。

23、一堂課如果沒有學(xué)生的參與,很難想象效果怎樣。

24、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種以講解知識為主的傳授者的角色,課堂上,要積極讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,即便錯誤我們也要傾聽,切勿枉加指責(zé),傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),以使及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

25、要讓學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的時(shí)間,發(fā)揮其主體作用。

26、在教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)師生的互動,積極讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。

27、 3、教學(xué)方式、手段是否多樣化。

28、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,可提高教學(xué)效果,增大教學(xué)容量。

29、科技的發(fā)展,為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板,一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。

30、可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段,如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件,特別是復(fù)雜抽象知識,如制成演示動畫,它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性,還為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制,還能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多過程和現(xiàn)象進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn),它是統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸,能取到更好的教學(xué)效果,因而廣泛地被廣大的教師采用。

31、在新形勢下,教師也要對自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高自己的計(jì)算機(jī)水平,特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用,對自己的教學(xué)水平的提高大有幫助。

32、 作者單位:江西省新余市渝水一中。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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