北師大版五年級上冊數(shù)學教案及反思

關于北師大版五年級上冊數(shù)學教案及反思這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、第一單元 倍數(shù)與因數(shù) 一、單元教學目標 使學生經歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內某個自然數(shù)在100以內的全部倍數(shù)，能找出100以內某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

2、知道什么是質數(shù)、合數(shù)，使學生經歷2、5、3的倍數(shù)的特征的探索過程，知道的其特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。

3、2、 使學生經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，發(fā)展學生的抽象思維。

4、在探索過程中，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

5、能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

6、3、 在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

7、積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。

8、形成質疑和獨立思考的習慣。

9、 二、單元教學重點因數(shù)與倍數(shù);2，5，3的倍數(shù)的特征;奇數(shù)與偶數(shù);質數(shù)與合數(shù)。

10、 三、單元教學難點在探索過程中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關信息，進行分析、歸納、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。

11、 四、單元課時劃分9課時 第一課時 數(shù)的世界 教學內容 認識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。

12、 教學目標 結合具體情境，認識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。

13、初步探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1--100的自然數(shù)中，找出10以內某數(shù)的所有倍數(shù)。

14、2、學生經歷探索認識倍數(shù)和因數(shù)的含義，能對生活中有關的數(shù)字作出合理的解釋。

15、在教師幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理能力。

16、3、在老師、同學的幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。

17、 教學重點 探究倍數(shù)和因數(shù) 教學難點 倍數(shù)和因數(shù)的關系的理解 教學過程 一、結合“水果店”情境圖，認識自然數(shù)和整數(shù)。

18、談話引入。

19、2、出示水果店情境圖。

20、(1)學生活動:找一找。

21、仔細觀察圖中有哪些數(shù)?我能找到幾個?全班進行交流。

22、(2)教師提示:還有要補充的嗎?(目的是讓學生找出圖中隱含的數(shù)字，比如0,1/2等。

23、(3)學生活動:分一分。

24、你能把它們分分類嗎?學生單獨活動，教師幫助有困難的學生。

25、全班再進行交流。

26、交流時讓學生說出分類的標準和分類的結果。

27、教師要適當?shù)剡M行引導，為下面教學自然數(shù)和整數(shù)做準備。

28、(4)根據(jù)學生的分類情況，加上教師的適當引導，揭示什么樣的數(shù)是自然數(shù)，什么樣的數(shù)是整數(shù)?并讓學生舉出例子來進一步說明和鞏固。

29、二、利用整數(shù)乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。

30、解決:買5千克梨需要多少錢? 5×4=20(元)2、利用算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義。

31、(1)說明含義。

32、20是4和5的倍數(shù);4和5是20的因數(shù)(需進一步使學生明確，20是4的倍數(shù)也是5的倍數(shù);4是20的因數(shù)，5也是20的因數(shù))關于倍數(shù)和因數(shù)這種相互依存的關系，學生第一次接觸，教師要讓學生多說一說，并通過一定的例證進一步說明。

33、(2)舉例說明。

34、舉出一個乘法算式，說出其中的因數(shù)和倍數(shù)關系。

35、(3)練習:說一說。

36、第3頁“說一說”先自己試說，同桌之間交流后，再進行全班交流。

37、3、說明研究倍數(shù)和因數(shù)的范圍。

38、教師根據(jù)課堂生成，相機給出“只在自然數(shù)(零除外)的范圍內研究倍數(shù)和因數(shù)”這個規(guī)定。

39、三、練習鞏固，加深理解。

40、第3頁:找一找。

41、學生獨立理解題意后，先自己找出7的倍數(shù)，小組內交流自己找的方法。

42、全班交流時讓學生在比較后得出用乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù)比較方便快捷。

43、同時使學生領悟到:這個數(shù)是7的倍數(shù)，那么7同時也是這個數(shù)的因數(shù)。

44、通過試一試:你還能找出7的其它倍數(shù)嗎?使學生體會到一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。

45、2、同桌練習:你寫我說。

46、在學生弄懂題目意思后，再開展活動。

47、活動后讓中后生進行全班交流。

48、3、比一比:看誰找的快。

49、(1)自己找，比比誰找的快。

50、要求作出各自的符號。

51、(2)組織交流，比比誰的方法好，比比誰找的對。

52、(3)歸納。

53、說說哪幾個數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)。

54、為學習公倍數(shù)作準備。

55、4、獨立練習。

56、寫出100以內全部6的倍數(shù)。

57、交流時，體會怎樣做到不重復，不遺漏，進一步明確方法。

58、5、討論:根據(jù)除法算式如何說倍數(shù)和因數(shù)。

59、例如:15÷3=5. 四、全課小結。

60、五、板書設計:倍數(shù)與因數(shù) 像0，1，2，3，4，5，6，…這樣的數(shù)是自然數(shù)。

61、 像-3，-2，-1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)是整數(shù)。

62、買5千克梨需要多少元?5×4=20(元)六、課后反思 第二課時 2，5的倍數(shù)的特征 教學內容 2，5倍數(shù)的特征 教學目標 使學生經歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解其特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

63、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

64、2、 能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

65、在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。

66、3、 有克服困難和解決問題的體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握和信心。

67、經歷觀察、歸納、類比等學習數(shù)學的活動，使學生感受數(shù)學思考過程的合理性。

68、 教學重點理解2，5的倍數(shù)的特征 教學難點對有關信息如何進行收集、分析、歸納發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征 教學過程 一、提示課題這節(jié)課，老師要帶領全體同學進行探索活動，探索的知識是“2，5的倍數(shù)的特征”。

69、(板書課題)二、探索活動5的倍數(shù)的特征⑴你知道哪些數(shù)是5的倍數(shù)嗎?你能寫幾個5的倍數(shù)呢?(生憑借已有的感知認識寫數(shù)，師板書)你能猜出5的倍數(shù)有什么特征嗎?(個位不是5就是0)⑵實踐檢驗1 出示1~100的數(shù)字表格2 找出1~100以內所有5的倍數(shù)，師做記號。

70、3 尋找5的倍數(shù)的特征。

71、通過觀察，很容易找到5的倍數(shù)的特征:個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。

72、⑶嘗試判斷① 出示數(shù)字:70、90、85、105、120② 學生運用乘法或除法計算，來驗證判斷結果。

73、⑷歸納總結，并板書。

74、2、2的倍數(shù)⑴出示1~100數(shù)字表格⑵在表中找出2的倍數(shù)，并做上記號，說一說這些數(shù)有什么特征。

75、⑶學生完成后，展示結果。

76、⑷說一說2的倍數(shù)有什么特征。

77、通過觀察，很容易找到2的倍數(shù)特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

78、⑸嘗試判斷30、92、88、104、106⑹歸納總結，并板書。

79、4、 偶數(shù)和奇數(shù)⑴在學生理解2的倍數(shù)的特征的基礎上，師說明偶數(shù)和奇數(shù)的含義，并板書:是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

80、⑵你說我答三、鞏固練習 按要求選數(shù)填圈獨立完成。

81、2、 引導學生判斷時，應根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。

82、3、 準備袋子和0~9數(shù)字卡片。

83、游戲可以分層次進行:第一輪游戲可以先讓學生任意摸一張數(shù)字卡片，與“5”組成的兩位數(shù)后，再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。

84、在此基礎上，開展第二輪游戲，要求學生在摸之前先說說“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”，然后按照這一順序:摸數(shù)、組數(shù)和判斷。

85、第三輪游戲，先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”，再進行游戲，逐步讓學生體會摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù)，都是5的倍數(shù)。

86、四、板書設計:2，5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征:個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。

87、2的倍數(shù)特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

88、是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

89、五、課后反思:。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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