如何讓學(xué)生愛上閱讀論文（如何讓學(xué)生愛上閱讀）

關(guān)于如何讓學(xué)生愛上閱讀論文，如何讓學(xué)生愛上閱讀這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一、從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，讓孩子喜歡閱讀 常言道:興趣是最好的老師。

2、有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的快樂，有了興趣，學(xué)生才會自覺地地去學(xué)習(xí)，去探索。

3、學(xué)生只有對讀書感興趣，才會在閱讀方面有最好的收獲。

4、 向?qū)W生推薦閱讀的素材，激發(fā)閱讀的興趣。

5、“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料興趣。

6、”因此，教師要向?qū)W生推薦那些內(nèi)容健康、言辭優(yōu)美、圖文并茂、有教育意義的讀物。

7、如低年級學(xué)生喜歡的卡通類讀物，中高年級學(xué)生喜歡的故事性強的童話、神話、寓言、英雄人物故事等，讓學(xué)生在書中找到生活的樂趣，產(chǎn)生讀書的興趣。

8、 2、創(chuàng)設(shè)生動的情景和豐富的形式，激發(fā)閱讀的興趣。

9、教學(xué)中，教師可根據(jù)教材和學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)各種情景和形式，如精心設(shè)計導(dǎo)語，可以贏得“開門紅”的效果。

10、如教學(xué)《松鼠和松果》一課時，可以先出示圖片:松鼠、松果，然后問:“你們認識它們嗎?看到它們，你想到些什么呢?”學(xué)生的思維會一下子被調(diào)動起來，都想說說自己的想法。

11、這時，教者話鋒一轉(zhuǎn):還是先讀讀課文吧，相信你會有更多的想法要告訴大家。

12、好勝好奇的孩子們被這一激，又紛紛投入到了新課的閱讀之中。

13、 3、有效利用各類評價，激發(fā)閱讀興趣。

14、一是開展故事匯報活動，讓學(xué)生把課外閱讀到的故事，在班上講述，開展評比活動，激發(fā)學(xué)生多讀課外書，展示自己的欲望和興趣;二是利用語文課堂開展多種形式的朗讀評價，如，教師讀學(xué)生評，學(xué)生讀教師評，學(xué)生讀學(xué)生評，自己讀自己評等，通過評價，讓學(xué)生感受到好的閱讀就是給人以藝術(shù)享受，從而產(chǎn)生把書讀好的欲望。

15、 二、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生喜歡閱讀 當(dāng)學(xué)生有了讀書的興趣，也就有了閱讀的欲望和動力，要想使閱讀有事半功倍的效果。

16、就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

17、 培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的習(xí)慣。

18、培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣就是要求學(xué)生把閱讀習(xí)慣化、生活化，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

19、這種習(xí)慣的培養(yǎng)必須做到以下幾點:一是要有明確的要求，一開始要作為學(xué)生每天必完成的作業(yè)一樣對待，如要求學(xué)生做到每天早晨、中午、睡前的時間擠出一點時間讀書，每次讀一點,每天讀一些,習(xí)慣也就成自然了;二是要考慮閱讀材料盡可能是學(xué)生喜歡的;三是要求家長配合，共同完成。

20、 2、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。

21、常言說的好:“不動筆墨不讀書”這句話充分說明了讀書動筆的重要性。

22、讀書動筆的要求包括“圈、點、勾、畫、寫”等。

23、閱讀時邊思考邊動筆，在書中勾畫、圈點，有助于幫助抓住重點，深入理解;通過在文中批注或摘錄文中的好詞佳句，可以幫助學(xué)生積累，豐富學(xué)生的思想;對語文功底比較好的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)要求及時記下心得體會，寫簡短的讀書筆記。

24、3、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

25、閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程，邊讀邊思考，能讓自己在閱讀中處于主動的地位，讀得自覺，讀得深入，讀出自己的心得和體會，閱讀的收獲就會更好。

26、在閱讀教學(xué)中，教師要把這種習(xí)慣作為學(xué)生的一種素養(yǎng)來培養(yǎng)，如教學(xué)《草船借箭》，要解決“周瑜為什么說諸葛亮神機妙算，我真不如他?”這一問題，要求學(xué)生在讀書時勾劃出能說明諸葛亮神機妙算的語句或語段，學(xué)生帶著這個問題讀書，找出了以下內(nèi)容:諸葛亮知道第三天有大霧(知天氣);返回時順風(fēng)順?biāo)?知地理);知道周瑜心胸狹隘，妒賢嫉能，曹操謹慎多疑，魯肅忠厚守信(曉人心);諸葛亮具備了這些優(yōu)勢，對完成十萬支箭的任務(wù)成竹在胸(會計謀)。

27、找出了這些內(nèi)容，對理解“諸葛亮神機妙算”也就找到了答案。

28、 4、培養(yǎng)使用具書閱讀的習(xí)慣。

29、培養(yǎng)學(xué)生讀書時使用工具書的習(xí)慣，實際上是培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題，愚困難不依賴別人的習(xí)慣，有的學(xué)生讀書時遇到不認識的字、不理解的詞語或者句子，要么會問老師或其他人，要么置之不理，長期這樣，學(xué)生閱讀的質(zhì)量和收獲就大打折扣，以至于同一個字、同一個詞，學(xué)生見過幾次也不知其音不明其意。

30、因此，語文教師要從小學(xué)一年級開始著手培養(yǎng)小學(xué)生帶工具書閱讀的習(xí)慣。

31、小學(xué)生在學(xué)完漢語拼音后，能夠而且有時需要利用工具書進行閱讀，語文教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，多創(chuàng)造機會讓學(xué)生感受帶工具書閱讀的好處。

32、這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成并利用手中的工具書解決閱讀中的困難，會增強學(xué)生的成就感，會利用工具書是一件愜意的事! 5、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

33、良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

34、教師要把對學(xué)生的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣作為一種規(guī)范，并落實在閱讀課堂和課外閱讀中，這些閱讀衛(wèi)生習(xí)慣包括:閱讀時要有正確的坐姿，不趴在桌子上看書，不躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;默讀不出聲，朗讀要聲情并茂;不要養(yǎng)成邊讀書邊做小動作，邊讀書邊擺弄小玩意兒、吃零食、東張西望等陋習(xí)。

35、由于小學(xué)生本身的身心特點，養(yǎng)成這一習(xí)慣有一定困難。

36、但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時可以采取獎勵措施來強化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

37、 總之，在新課程小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要針對小學(xué)生的年齡特征，有意識，有目的地逐步培養(yǎng)，要做到持之以恒，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高閱讀的興趣，最終讓學(xué)生喜歡閱讀。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

標(biāo)簽：