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我的鋼鐵網(wǎng)(我的叔叔于勒教學設計)

導讀 關于我的鋼鐵網(wǎng),我的叔叔于勒教學設計這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、教學目標

關于我的鋼鐵網(wǎng),我的叔叔于勒教學設計這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、教學目標:理解小說的主題思想,欣賞小說精妙的構思。

2、了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和口頭表達能力。

4、2、教學重難點:小說中主要人物的性格特點。

5、情節(jié)出人意料而有在情理之中的精妙的構思美。

6、3、教學設計導入新課:今天,我們學習一篇短篇小說《我的叔叔于勒》,這篇小說的作者莫泊桑是19 世紀后半期的批判現(xiàn)實主義作家。

7、4、整體感知:默讀課文,準備復述故事情節(jié)。

8、要求:按小說的開端、發(fā)展、高潮、結局的順序復述,抓住精彩情節(jié)。

9、請同學們思考:本文的故事情節(jié)是圍繞著哪一個字展開?如果用一句話概括全文,應該怎么說?5、討論后歸納:小說敘述我一家人對于勒叔叔的態(tài)度變化。

10、小說圍繞一個“錢”字展開。

11、于勒有錢時,大家都盼他,沒錢時,大家都躲他、罵他。

12、正因為于勒對錢的占有的多少,才引出他的親屬對他態(tài)度的變化。

13、6、研討課文內(nèi)容:我們明確了本文的故事是圍繞一個“錢”字展開,下面請同學們思考兩個問題:于勒在有錢時和沒錢時菲利普夫婦的態(tài)度有何不同?通過這些表現(xiàn),能否看到他們是怎樣想的。

14、例如:課文第3、4段:“每星期日,我們都要衣冠整齊的到海邊的棧橋上散步。

15、”父親總是說那句永不變更的話:“嗨!如果于勒竟在這只船上那會叫人多么驚喜呀。

16、”從“衣冠整齊”可以看出菲利普一家對有錢的于勒的敬仰,從父親的話可以看出全家對有錢的于勒的歸來的渴望。

17、7、第16段寫一家人對于勒回國擬定了上千種計劃,因此非常想念他,希望他趕緊回來。

18、第25 段寫父親看到?jīng)]錢的于勒時,臉色蒼白,這體現(xiàn)了父親的緊張,因為于勒一窮,全家的希望全化為泡影了。

19、開頭寫于勒沒錢時,菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲去。

20、后來于勒在美洲發(fā)財后給他們寫了一封信,被他們稱為“福音書”,在船上看到于勒淪為一個窮水手后,菲利普夫婦罵于勒沒出息、是賊、討飯的人。

21、可見他們心里想的不是弟弟,而是弟弟兜里的錢。

22、這使我們清楚地看到,菲利普夫婦只認錢不認人,十分自私。

23、8、菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化,大家想想怎樣用最簡潔的字概括。

24、討論后歸納:可以分別用“趕、罵”、“盼、贊”。

25、通過以上分析,我們可以看出菲利普夫婦是什么樣的人呢?討論明確:可以看出菲利普夫婦見利忘義、自私冷酷。

26、對聯(lián)作結,訓練語言運用能力,老師出上聯(lián),學生對下聯(lián)并在黑板上交流。

27、上聯(lián):十年思盼兄弟如同搖錢樹下聯(lián)參考:一朝相逢同胞好比陌路人。

28、橫批:情不如錢。

29、繼續(xù)朗讀課文,完成對聯(lián)練習。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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