關(guān)于琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)，琵琶行教案這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、背景介紹（1）皇帝的悼亡詩(shī)（2）介紹白居易的文學(xué)常識(shí)（3）本文的詩(shī)體，古體詩(shī)，敘事詩(shī)2、感知文本（1）對(duì)照注音，讀詩(shī)（2）概括段落大意（3）讀小序，釋義。
2、補(bǔ)充貶謫的背景。
3、3、精讀文本（1）首段開(kāi)篇，楓葉荻花秋瑟瑟的環(huán)境描寫(xiě)的作用。
4、（2）送別的中心詞語(yǔ)是“慘”，為何慘？（3）江浸月的表達(dá)效果。
5、4、朗讀二三段（1）第二段是本篇的名段，尤其以摹寫(xiě)琵琶之聲著稱(chēng)，古人的詩(shī)文寫(xiě)景敘事比較多，但是，寫(xiě)聲音的文字如此集中詳細(xì)的比較少。
6、請(qǐng)同學(xué)們朗讀（2）3兩段。
7、（2）讀讀劃劃第二段的名句。
8、（3）琵琶女的出場(chǎng)，先用幾句話概述了一下她的彈奏。
9、圍繞那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)？“有情”。
10、注意后面句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如何解釋有情？“不得意”“無(wú)限事”。
11、5、后半部分重點(diǎn)描繪音樂(lè)。
12、樂(lè)曲有它的節(jié)奏起伏，音質(zhì)高低，根據(jù)文字的描繪，進(jìn)行分層。
13、分為三層。
14、6、將音樂(lè)的描寫(xiě)對(duì)應(yīng)身世的經(jīng)歷，鑒賞手法。
15、間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑的過(guò)渡作用，間關(guān)鶯語(yǔ)與大珠小珠的區(qū)別，滑與落的區(qū)別。
16、暫歇是聲音的停止，此處音樂(lè)沒(méi)了。
17、接下來(lái)的兩句名句，描寫(xiě)的對(duì)象是什么？聽(tīng)眾的心理。
18、所以此處用了“幽”和“暗”，在一片寂靜之中，之前的音樂(lè)帶給聽(tīng)眾的回味，就是在幽暗之處滋生了很多愁苦，怨恨，慢慢郁結(jié)在聽(tīng)眾的心頭。
19、7、第二段的結(jié)尾處兩句從什么角度來(lái)寫(xiě)音樂(lè)？（1）琵琶女的音樂(lè)為何如此打動(dòng)作者？用原文回答。
20、（2）所以白居易寫(xiě)《琵琶行》的目的是什么？（3）細(xì)讀第四段，自己總結(jié)一下，白居易的貶謫生活有哪些苦楚？被貶、患病、地僻、低濕、無(wú)知己。
21、8、讀第五段，在兩人的坦誠(chéng)溝通，同病相憐地溝通以后，琵琶女的琴?gòu)椀酶鼮閯?dòng)情，白居易的心引起了更多的共鳴，因此，有了成為典故的“司馬青衫濕”。
22、9、復(fù)習(xí)古今異義的詞語(yǔ)。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
標(biāo)簽：
免責(zé)聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！