小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析3篇（小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例）

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1、《比例的基本性質(zhì)》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第43~44頁的例4以及相應(yīng)的“試一試”,完成隨后的“練一練”和練習(xí)十的第1~4題。

2、教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng),探索并掌握比例的基本性質(zhì)。

3、2. 使學(xué)生在探索比例的基本性質(zhì)的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,養(yǎng)成愛動(dòng)腦、愛思考的的好習(xí)慣。

4、教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)舊知。

5、什么叫做比例?什么樣的兩個(gè)比才能組成比例?二.新授課。

6、1.出示例4 :把左邊的三角形按比例縮小得到右邊的三角形。

7、4㎝2㎝6㎝ 3㎝你能根據(jù)圖中數(shù)據(jù),寫出盡可能多的比例嗎?各小組討論,然后匯報(bào)。

8、教師根據(jù)學(xué)生回答,寫出幾組不同的比例。

9、2. 介紹比例中各部分的名稱。

10、教師介紹比例的“項(xiàng)”以及“前項(xiàng)”“后項(xiàng)”的含義。

11、3 : 6 = 2 : 4外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)提問:你能說出其它及各比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)各是多少嗎?3. 探索比例的基本性質(zhì)。

12、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察所寫出的不同的比例,放手讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)、思考。

13、體會(huì)到組成比例的四個(gè)數(shù)中,6和2(或3和4)可以同時(shí)做內(nèi)項(xiàng)也可以同時(shí)做外項(xiàng);體會(huì)到兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積與兩個(gè)外項(xiàng)的積相等。

14、提問:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)這些比例有什么規(guī)律?是不是所有的比例有這樣的規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懗鲆恍┍壤?驗(yàn)證一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是在這些比例中也同樣存在。

15、引導(dǎo)學(xué)生用字母表示發(fā)現(xiàn)的這一規(guī)律。

16、如果用字母表示比例的四個(gè)項(xiàng),即a:b=c:d那么這個(gè)規(guī)律可以表示成。

17、出示比例的基本性質(zhì),并讓學(xué)生說一說。

18、【在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積,這叫做比例的基本性質(zhì)。

19、】如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式(板書: =),請(qǐng)說一說外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。

20、提問:在這個(gè)比例里交叉相乘的積有是什么關(guān)系?為什么交叉相乘的積相等。

21、(根據(jù)比例基本性質(zhì))4.教學(xué)“試一試”。

22、先讓學(xué)生假設(shè)這兩個(gè)比能組成比例,并說出所組成的比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)分別是幾,再分別計(jì)算外項(xiàng)的積和內(nèi)項(xiàng)的積,根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷是否正確。

23、三.鞏固練習(xí)。

24、做“練一練”。

25、先讓學(xué)生嘗試解答,再通過討論進(jìn)一步明確,判斷四個(gè)數(shù)能否成比例的方法可以用這四個(gè)數(shù)寫成兩個(gè)比,根據(jù)比值是否相等作出相應(yīng)的判斷;也可以把者四個(gè)數(shù)分成兩組,根據(jù)每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的乘積是否相等作出判斷。

26、要引導(dǎo)學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn),運(yùn)用比例的基本性質(zhì)進(jìn)行判斷比較簡(jiǎn)便。

27、四.達(dá)標(biāo)檢測(cè):(1)應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面沒組的兩個(gè)比能否組成比例,能組成比例的寫出比例式。

28、6:9=9:12 0.6:0.2= :: =6:4 0.6:0.2= :(2)、下面各組的四個(gè)數(shù)能組成比例嗎?把組成的比例寫下來。

29、2、3、4、5 、 、 、五.全課小結(jié)。

30、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有那些收獲和體會(huì)呢?六.布置作業(yè)。

31、練習(xí)十第2、3、4題。

32、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第45頁的例5以及相應(yīng)的“試一試”,完成隨后的“練一練”,練習(xí)十的5~8題。

33、和思考題。

34、教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。

35、2.使學(xué)生在解比例的過程中,理解比例與方程的聯(lián)系和區(qū)別,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

36、教學(xué)過程一. 復(fù)習(xí)舊知1. 提問:什么叫比例的基本性質(zhì)?2. 根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫成積相等的式子。

37、(口答)4﹕3=2﹕1.5 =X﹕4=1﹕2提問:根據(jù)積相等的式子,你能求出最后一題里的x 嗎?3. 引入新課。

38、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)。

39、二. 教學(xué)新課。

40、1. 出示例5.李明在電腦上把下面的照片按比例放大,放大后照片的長(zhǎng)是13.5厘米,寬是多少厘米?提問:題中“按比例放大”是什么意思?使學(xué)生明白了所謂的把照片“按比例放大”,就是把原圖形中的各部分線段都按相同的比例放大。

41、也就是說,放大前后相關(guān)線段的厘米數(shù)是可以組成不同比例的。

42、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?可以組成哪些比例?放大后的寬不知道,我們可以用什么表示?請(qǐng)同學(xué)們列出含有未知數(shù)的比例式。

43、你能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)求出比例中的未知項(xiàng)嗎?讓學(xué)生嘗試解答,提醒列比例前要先寫設(shè)語。

44、解:設(shè)放大后照片的寬是X厘米。

45、13.5:6=X:46X=13.5×4 第一步計(jì)算依據(jù)是什么?6X=54X=答:放大后照片的寬是厘米。

46、解答后教師說明:【像上面這樣求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例。

47、】2教學(xué)“試一試”。

48、要求學(xué)生獨(dú)立完成。

49、完成后,追問學(xué)生解題時(shí)的思考過程。

50、三. 鞏固練習(xí)。

51、1. 做“練一練”要求學(xué)生獨(dú)立完成。

52、完成后適當(dāng)?shù)淖穯枌W(xué)生思考過程,突出比例基本性質(zhì)在解比例過程中的作用。

53、2. 做“思考題”先讓學(xué)生讀題,理解題意,然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“兩個(gè)外項(xiàng)正好互為倒數(shù)”的含義,使學(xué)生明白:所謂“兩個(gè)外項(xiàng)正好互為倒數(shù)”,就是說“兩個(gè)外項(xiàng)的乘積是1”。

54、而根據(jù)比例的基本性質(zhì),可以推知“兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積也是1”。

55、所以另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)應(yīng)該是的倒數(shù).四.達(dá)標(biāo)檢測(cè):(1)填空1)( )叫做解比例。

56、2)已知比例中的任何三項(xiàng),根據(jù)比例的( )可求出另一個(gè)未知項(xiàng)。

57、3)一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是1.8和0.6,這個(gè)比例兩個(gè)外項(xiàng)的積是( )4)把、0.5、20%、再配上一個(gè)數(shù)組成比例,這個(gè)數(shù)是()。

58、(2)、解比例五.全課小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)怎樣解比例?六. 布置作業(yè)。

59、課本練習(xí)十第6、7、8三題。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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