關(guān)于大班秋天的樹葉教案，秋天的樹葉教案這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、《秋天》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo): ①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、 ②體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
3、 ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、 ④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
5、 重點(diǎn)難點(diǎn): ①體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
6、 ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
7、 課前準(zhǔn)備: ①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。
8、 ②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。
9、 教學(xué)設(shè)計(jì): 導(dǎo)人新課 著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。
10、”在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。
11、但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。
12、今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。
13、(板書課題) 師配樂范讀課文 [要求]a.朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
14、 b.學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。
15、 ③生自由朗讀課文。
16、(投影片或多媒體課件顯示) 問題組:a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字) c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。
17、 [明確] a.因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
18、 b.三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
19、 c.天的喜愛、贊美的感情。
20、 研讀賞析: ①展示學(xué)生繪制的圖畫或課件。
21、(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。
22、多媒體或投影顯示問題組) a.想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
23、 b.作者是按什么順序?qū)懢暗? c.找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒? ②學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。
24、 a.先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。
25、說說為什么喜歡。
26、然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪 畫面。
27、學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容): ◆農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享…… ◆霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。
28、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。
29、依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。
30、歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲…… ◆少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。
31、羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。
32、夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透? b.由遠(yuǎn)及近的順序。
33、 c.優(yōu)美語句賞析: ◆先找出優(yōu)美的語句 ◆學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。
34、 ◆主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用:(美句賞析參照) 伐木聲飄出幽谷--從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
35、 放下飽食過稻香的鐮刀--“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
36、 秋天棲息在農(nóng)家里--“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
37、 輕輕搖著歸泊的小槳--“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
38、 秋天游戲在漁船上--“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
39、 秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里--“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
40、 ◆為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好? 比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。
41、用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
42、 ③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
43、 課堂小結(jié):本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。
44、這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。
45、 拓展延伸: 比較閱讀:讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
46、 布置作業(yè) ①寫自己的秋天。
47、以“秋天”為題寫一首詩。
48、 ②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并做點(diǎn)評(píng)。
49、 課后記:本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。
50、教學(xué)過程中穿插朗讀指導(dǎo)，有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩歌。
51、整體感知部分，考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
標(biāo)簽：
免責(zé)聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！