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小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮(小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào))

導(dǎo)讀 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮,小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮,小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、怎樣學(xué)好數(shù)學(xué) 一、端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度 曾有一位名人訴苦衷:他的文科專業(yè)出身的秘書為他草擬的工作報(bào)告,雖然文采很好,可是華而不實(shí),又缺乏邏輯性,不能令他滿意,因此經(jīng)常只得自己執(zhí)筆起草。

2、可見,即使將來從事文秘工作,也得要有較強(qiáng)的科學(xué)思維能力,而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是最好的思維體操。

3、 所以,實(shí)際上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更重要的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶,提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),果能如此,將終生受益。

4、 二、掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 l、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。

5、僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的,還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。

6、這也是最基本的數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練。

7、 2‘學(xué)習(xí)幾何要有較好的空間想象能力,而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二:一是勤畫圖;二是自制模型協(xié)助想象,如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看,多想。

8、但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。

9、 3、學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫圖,正確的辦法是邊畫圖邊計(jì)算,要能在畫圖中尋求計(jì)算途徑。

10、 4、在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,邀幾個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論,這也是一種好的學(xué)習(xí)方法,這樣做??梢园褑栴}解決得更加透徹,對(duì)大家都有益。

11、 如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力 ①提升視知覺功能。

12、數(shù)學(xué)是研究客觀世界的“數(shù)量與空間形式”,要具備很強(qiáng)的視知覺功能,從紛繁復(fù)雜的客觀世界的長(zhǎng)短、大小、點(diǎn)線等歸類辨析出“數(shù)與形”,基本策略是以運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ),多做視覺上的運(yùn)動(dòng)的嘗試。

13、 ②提升對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力。

14、數(shù)學(xué)是一種“文學(xué)兼數(shù)字與符號(hào)的結(jié)構(gòu)”的語(yǔ)言體系。

15、首先,應(yīng)提高文字的閱讀能力,其次應(yīng)培養(yǎng)對(duì)“數(shù)與符號(hào)”的理解力,理解上有問題的,要有針對(duì)性地補(bǔ)救。

16、 ③提升對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力。

17、首先是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力,其次是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的概括與推理的能力,最后是培養(yǎng)對(duì)圖形的概括與推理能力。

18、 ④提升運(yùn)算能力。

19、數(shù)學(xué)小故事: 一元錢哪里去了 三人住旅店,每人每天的價(jià)格是十元,每人付了十元錢,總共給了老板三十元,后來老板優(yōu)惠了五元,讓服務(wù)員退給他們,結(jié)果服務(wù)員貪污了兩元,剩下三元每人退了一元錢,也就是說每人消費(fèi)了9元錢。

20、三個(gè)人總共花了27元,加上服務(wù)員貪污的2元總共29元。

21、那一元錢到哪去了? 分蘋果 小咪家里來了5位同學(xué)。

22、小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友,可是家里只有5個(gè)蘋果。

23、怎么辦呢?只好把蘋果切開了,可是又不能切成碎塊,小咪的爸爸希望每個(gè)蘋果最多切成3塊。

24、這就成了又一道題目:給6個(gè)孩子平均分配5個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果都不許切成3塊以上。

25、 小咪的爸爸是怎樣做的呢? 小馬虎數(shù)雞 春節(jié)里,養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里,數(shù)了一遍雞的總數(shù),決定留下 ,1/2外,把1/4慰問,1/3送給養(yǎng)老院。

26、他把雞送走后,聽到房?jī)?nèi)有雞叫,才知道少數(shù)了10只雞。

27、于是把房?jī)?nèi)房外的雞重?cái)?shù)一遍,沒有錯(cuò),不多不少,正是留下1/2的數(shù)。

28、小馬虎奇怪了。

29、問題出在哪里呢?你知道小馬虎在院里數(shù)的雞是多少只嗎? 來了多少客人一天,小林正在家里洗碗,小強(qiáng)看見了問道:“怎么洗那么多的碗 ?”“ 家里來了客人了。

30、”“來了多少人?”小林說:“我沒有數(shù),只知道他們每人用一個(gè)飯碗,二人合用一個(gè)湯碗,三人合用一個(gè)菜碗,四人合用一個(gè)大酒碗,一共用了15個(gè)碗。

31、”你知道來了多少客人嗎?。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

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