關于鳥的天堂說課稿ppt,鳥的天堂說課這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、鳥的天堂說課稿大足縣珠溪鎮(zhèn)沙壩小學:楊敖明一、說教材。
2、《鳥的天堂》是九年義務教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。
3、課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。
4、全文按作者游覽的順序記敘的,先寫了作者和朋友們劃船出去游玩;然后寫了作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景象;接著寫了作者和朋友第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景象;最后寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
5、根據(jù)本冊教材的編排,本組訓練重點是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”,在設計本篇課文的教學時,圍繞重點訓練項目制定如下重點和難點。
6、二、說教學目標知識目標。
7、(1)學會本課三個生字:梢、暇、戀。
8、(2)學會本課幾個新詞:留戀、展示、顫動南國、應接不暇。
9、會用“應接不暇”、“陸續(xù)”造句。
10、(3)理解本課重點句:① 我有機會看清它的真面目,真是一棵大榕樹,樹干不可計數(shù)。
11、枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
12、②那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
13、③昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!能力培養(yǎng)目標。
14、(1)訓練學生學習按作者游覽順序理清課文內容,體會作者所表達的思想感情。
15、(2)能有感情地朗讀課文。
16、(3)了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。
17、2、思想教育目標。
18、認識大榕樹的奇特和美麗,體會眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
19、三、說重點、難點。
20、說重點:(1)了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
21、(2)學習作者描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
22、2、說難點。
23、理解課文中含義深刻的句子(1)、我有機會看清它的真面目,真是一株大榕樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。
24、枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
25、(2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
26、(3)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?根據(jù)教材的編排和本文的重點、難點,教師在教學中采用如下教學方法。
27、三、說教學方法說教法。
28、圍繞教學目標,我設計了如下的教學設想: 在教學形式上,采用情境教學法,讓學生心有所感,情有所依。
29、 為了把學生帶到課文描寫的情境中,我通過形象的語言描述和多媒體錄像,設置了以下兩處情境:情境(1):伴隨著音樂的錄音,播放大榕樹的錄像片斷,使學生進入“我”欣賞大榕樹的情境中。
30、情境(2):伴隨著音樂的錄音,播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像,使學生進入“我”欣賞鳥兒的情境。
31、讓學生在身臨其境般的體驗中陶冶情感,加深感悟,達到了一定的效果。
32、2、把質疑問難貫穿于教學的始終,培養(yǎng)學生帶著問題學,針對問題學,培養(yǎng)學生解決問題的能力,提高學生的自學能力。
33、3、在語言文字訓練中,讓學生讀、思、議,發(fā)揮學生的主動性。
34、在詞語訓練中,用解釋、聯(lián)系上下文等方法,讓學生把詞語置于具體語境中,體會其內涵。
35、把詞語教學與對課文的理解有機地融合在一起,增加了學生對詞語的感知能力,有利于今后遷移運用。
36、4、寫一份廣告詞,向他人介紹“小鳥天堂”的景色。
37、開發(fā)學生的潛力,調動學生已有的知識儲備,鼓勵學生創(chuàng)新。
38、四、說學法。
39、在教學前,教給學生用“讀、劃、思、議”的方法認真預習。
40、通過讀,讓學生有所思,再思考之后,劃出重點句,議出文章的訓練難點。
41、 在學習中,借助配樂朗讀,運用圖文對照的方法,理解課文重點。
42、突破難點。
43、培養(yǎng)學生觀察問題的能力。
44、五、課時安排。
45、根據(jù)上述內容,本課安排三課時完成。
46、第一課時,設疑、析題、整體感知課文內容,理清作者游覽順序。
47、教授學習方法,完成課后第一題;第二課時,從中心句入手,引導學生質疑問難,深入理解課文,了解作者描寫靜態(tài)和動態(tài)的方法。
48、體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
49、完成課后第二、三題;第三課時,圍繞重點內容,學習作者的寫作方法,完成課后第四、五題。
50、六、說教學過程(1)作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時沒看到一只鳥看到了什么?(2)作者在文章中是怎樣描寫榕樹的?在學習中,教師借助投影讓學生理解“枝干又生根,有許多根垂到地上”的景象, 弄清 “枝干的數(shù)目不可計數(shù)”,體會榕樹的茂盛。
51、想象樹葉綠得耀眼。
52、綠得發(fā)亮。
53、充滿活力,從而感受榕樹的蓬勃生機。
54、在學習中使學生進一步體會到之所以會有的這樣的景象。
55、是因為南方氣候濕潤,加上榕樹正處于生長旺盛時期,所以枝繁葉茂,每片葉子都充滿生機。
56、在學習這一部分時,引入作者的描寫方法------靜態(tài)描寫,教學中設計下述問題:(1)你讀懂了那些描寫榕樹的詞或句?這樣描寫有什么好處?(2)這些詞句都說明了什么?是什么描寫方法呢?結合學生的回答,教師及時出示圖畫投影片,讓學生看榕樹近景,再出示描寫榕樹的詞句投影片,引導學生體會榕樹之“大”,說明生長年代已久遠。
57、在教學中,教師不失時機地讓學生在朗讀的基礎上體會,并及時指導朗讀,從而使學生體會到靜態(tài)描寫的方法。
58、完成教學目標中的理解重點句子的(1)(2)和能力目標。
59、三、結方法,放手自學。
60、在教師引導點撥學習了靜態(tài)描寫之后,師生共同總結學習方法,運用總接觸學習方式、法,放手讓學生自己讀課文,劃出重點詞句,同學間互相討論、思考、議出疑難問題學習作者動態(tài)描寫的一部分。
61、教師可設計以下問題引導:(1)作者的感受怎么會發(fā)生變化?為生么兩次看到的景象不同? (2)和寫榕樹比較,作者寫鳥采取了什么方法?(3)本文最后一句話中,第一個“鳥的天堂”為什么加引號?第二個為什么不加引號?通過上述問題讓學生自學動態(tài)描寫,體會眾鳥紛飛,大小不一、顏色各一、動作千姿百態(tài),有的飛,有的叫。
62、有的拍翅膀,使人應接不暇的熱鬧場面,以此培養(yǎng)學生的思維自學能力。
63、在學生自學中,教師借助電教手段,播放眾鳥紛飛的錄像,加深學生體會從靜到動的壯觀景象。
64、學生課文之后,進行配樂朗讀,使學生進一步體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
65、完成思想教育目標。
66、五、再讀全文,遷移深化《鳥的天堂》是本組中的第一篇課文,要真正落實本單元的訓練重點,教師借以配樂朗讀外,再自己從反復品讀中體會,從電化教學的觀看中對比,體會作者抓住榕樹靜止不動的特點進行靜態(tài)描寫,抓住鳥兒活潑好動的特點進行動態(tài)描寫,這一靜一動互相映襯,突出了“鳥的天堂”的美好。
67、充分展示了大自然的美妙。
68、充分展示了大自然的美妙。
69、六、說板書設計。
70、我的板書設計、既可以概括課文內容,有突出了重點,便于學生記憶,符合小學六年級學生的特點。
71、 12、鳥的天堂 榕樹 枝 干 根 葉(靜態(tài))鳥 形 色 聲 姿 (動態(tài)) 七、 自選練習 教師出示以下三組不同形式的練習,學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項,可以小組合作完成。
72、 1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來; 2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明; 3.結合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設計廣告詞,可以小組合作實地當一回導游演習一下。
73、 ?。ㄔu:差異性的練習設計,尊重了學生的個性,體現(xiàn)了教學的彈性,使不同層次的學生都能得到發(fā)展。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
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