鳥的天堂說課稿ppt（鳥的天堂說課）

關于鳥的天堂說課稿ppt，鳥的天堂說課這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、鳥的天堂說課稿大足縣珠溪鎮(zhèn)沙壩小學：楊敖明一、說教材。

2、《鳥的天堂》是九年義務教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。

3、課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。

4、全文按作者游覽的順序記敘的，先寫了作者和朋友們劃船出去游玩；然后寫了作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景象；接著寫了作者和朋友第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景象；最后寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

5、根據(jù)本冊教材的編排，本組訓練重點是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”，在設計本篇課文的教學時，圍繞重點訓練項目制定如下重點和難點。

6、二、說教學目標知識目標。

7、（1）學會本課三個生字：梢、暇、戀。

8、（2）學會本課幾個新詞：留戀、展示、顫動南國、應接不暇。

9、會用“應接不暇”、“陸續(xù)”造句。

10、（3）理解本課重點句：① 我有機會看清它的真面目，真是一棵大榕樹，樹干不可計數(shù)。

11、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

12、②那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

13、③昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！能力培養(yǎng)目標。

14、（1）訓練學生學習按作者游覽順序理清課文內容，體會作者所表達的思想感情。

15、（2）能有感情地朗讀課文。

16、（3）了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。

17、2、思想教育目標。

18、認識大榕樹的奇特和美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

19、三、說重點、難點。

20、說重點：（1）了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

21、（2）學習作者描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

22、2、說難點。

23、理解課文中含義深刻的句子（1）、我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

24、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

25、（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

26、（3）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?根據(jù)教材的編排和本文的重點、難點，教師在教學中采用如下教學方法。

27、三、說教學方法說教法。

28、圍繞教學目標，我設計了如下的教學設想：　　 在教學形式上，采用情境教學法，讓學生心有所感，情有所依。

29、　　為了把學生帶到課文描寫的情境中，我通過形象的語言描述和多媒體錄像，設置了以下兩處情境：情境（1）：伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹的錄像片斷，使學生進入“我”欣賞大榕樹的情境中。

30、情境（2）：伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像，使學生進入“我”欣賞鳥兒的情境。

31、讓學生在身臨其境般的體驗中陶冶情感，加深感悟，達到了一定的效果。

32、2、把質疑問難貫穿于教學的始終，培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的自學能力。

33、3、在語言文字訓練中，讓學生讀、思、議，發(fā)揮學生的主動性。

34、在詞語訓練中，用解釋、聯(lián)系上下文等方法，讓學生把詞語置于具體語境中，體會其內涵。

35、把詞語教學與對課文的理解有機地融合在一起，增加了學生對詞語的感知能力，有利于今后遷移運用。

36、4、寫一份廣告詞，向他人介紹“小鳥天堂”的景色。

37、開發(fā)學生的潛力，調動學生已有的知識儲備，鼓勵學生創(chuàng)新。

38、四、說學法。

39、在教學前，教給學生用“讀、劃、思、議”的方法認真預習。

40、通過讀，讓學生有所思，再思考之后，劃出重點句，議出文章的訓練難點。

41、 在學習中，借助配樂朗讀，運用圖文對照的方法，理解課文重點。

42、突破難點。

43、培養(yǎng)學生觀察問題的能力。

44、五、課時安排。

45、根據(jù)上述內容，本課安排三課時完成。

46、第一課時，設疑、析題、整體感知課文內容，理清作者游覽順序。

47、教授學習方法，完成課后第一題；第二課時，從中心句入手，引導學生質疑問難，深入理解課文，了解作者描寫靜態(tài)和動態(tài)的方法。

48、體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

49、完成課后第二、三題；第三課時，圍繞重點內容，學習作者的寫作方法，完成課后第四、五題。

50、六、說教學過程（1）作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時沒看到一只鳥看到了什么？（2）作者在文章中是怎樣描寫榕樹的？在學習中，教師借助投影讓學生理解“枝干又生根，有許多根垂到地上”的景象， 弄清 “枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，體會榕樹的茂盛。

51、想象樹葉綠得耀眼。

52、綠得發(fā)亮。

53、充滿活力，從而感受榕樹的蓬勃生機。

54、在學習中使學生進一步體會到之所以會有的這樣的景象。

55、是因為南方氣候濕潤，加上榕樹正處于生長旺盛時期，所以枝繁葉茂，每片葉子都充滿生機。

56、在學習這一部分時，引入作者的描寫方法------靜態(tài)描寫，教學中設計下述問題：（1）你讀懂了那些描寫榕樹的詞或句？這樣描寫有什么好處？（2）這些詞句都說明了什么？是什么描寫方法呢？結合學生的回答，教師及時出示圖畫投影片，讓學生看榕樹近景，再出示描寫榕樹的詞句投影片，引導學生體會榕樹之“大”，說明生長年代已久遠。

57、在教學中，教師不失時機地讓學生在朗讀的基礎上體會，并及時指導朗讀，從而使學生體會到靜態(tài)描寫的方法。

58、完成教學目標中的理解重點句子的（1）（2）和能力目標。

59、三、結方法，放手自學。

60、在教師引導點撥學習了靜態(tài)描寫之后，師生共同總結學習方法，運用總接觸學習方式、法，放手讓學生自己讀課文，劃出重點詞句，同學間互相討論、思考、議出疑難問題學習作者動態(tài)描寫的一部分。

61、教師可設計以下問題引導：（1）作者的感受怎么會發(fā)生變化？為生么兩次看到的景象不同？ （2）和寫榕樹比較，作者寫鳥采取了什么方法？（3）本文最后一句話中，第一個“鳥的天堂”為什么加引號？第二個為什么不加引號？通過上述問題讓學生自學動態(tài)描寫，體會眾鳥紛飛，大小不一、顏色各一、動作千姿百態(tài)，有的飛，有的叫。

62、有的拍翅膀，使人應接不暇的熱鬧場面，以此培養(yǎng)學生的思維自學能力。

63、在學生自學中，教師借助電教手段，播放眾鳥紛飛的錄像，加深學生體會從靜到動的壯觀景象。

64、學生課文之后，進行配樂朗讀，使學生進一步體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

65、完成思想教育目標。

66、五、再讀全文，遷移深化《鳥的天堂》是本組中的第一篇課文，要真正落實本單元的訓練重點，教師借以配樂朗讀外，再自己從反復品讀中體會，從電化教學的觀看中對比，體會作者抓住榕樹靜止不動的特點進行靜態(tài)描寫，抓住鳥兒活潑好動的特點進行動態(tài)描寫，這一靜一動互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好。

67、充分展示了大自然的美妙。

68、充分展示了大自然的美妙。

69、六、說板書設計。

70、我的板書設計、既可以概括課文內容，有突出了重點，便于學生記憶，符合小學六年級學生的特點。

71、 12、鳥的天堂 榕樹 枝 干 根 葉（靜態(tài)）鳥 形 色 聲 姿 （動態(tài)） 七、 自選練習 　　教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。

72、　　1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；　　2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；　　3．結合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設計廣告詞，可以小組合作實地當一回導游演習一下。

73、　　?。ㄔu：差異性的練習設計，尊重了學生的個性，體現(xiàn)了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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