如何學好化學作文（如何學好化學）

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1、化學課的學習主要概括八個字:四先四后，錯題檔案。

2、 一.“四先四后”有以下幾個階段:(1)先預習后聽課;(2)先復習后作業(yè)(3)先思考后發(fā)問(4)先聽課后筆記等幾個階段。

3、 預習階段:概括起來就是“讀、劃、寫、記”。

4、 “讀”，要有課前預讀的習慣，能根據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。

5、在課本上圈圈點點。

6、“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

7、古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。

8、 教師要教給學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求學生能回答老師提出問題，能質疑問題，而且要指導學生逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。

9、 聽課階段: 課堂聽講，在中學時代是學生獲取知識的主要來源。

10、因為在課堂教學中，老師要啟發(fā)學生的思維，系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律，指導學生或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規(guī)范。

11、因此在課堂上學生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。

12、同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。

13、 學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。

14、主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或寫寫。

15、 1 聽好課的三要素: (1)恭聽:上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。

16、 (2)思維:聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。

17、思索老師從現(xiàn)象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。

18、其關鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。

19、 (3)記憶:思維的同時也在進行記憶。

20、記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。

21、 2 聽講的方法:聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環(huán)節(jié)的學習。

22、和其它學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容，根據(jù)化學學科的特點，這四到各有其特點。

23、對于眼到，除以演示實驗等直觀教學看得全面外，重要的是在教師指導下，分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質及其變化的本質屬性的現(xiàn)象。

24、這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現(xiàn)象。

25、不論好看有趣與否，都有要有明確的學習目的和學習態(tài)度，自覺提高和發(fā)展觀察能力。

26、關于耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內容。

27、切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結論的不正確的學習方法。

28、耳到、心到的關鍵是發(fā)展思維能力，理解所學的內容。

29、當然，在此前提下該記住的內容，還是要記住的。

30、手到，主要的是按要求和規(guī)范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。

31、至于筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。

32、在檢查復習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。

33、不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。

34、當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理。

35、總結鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個系統(tǒng)，同時回憶看或所做的實驗。

36、 復習階段: 復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環(huán)節(jié)之一，是學生進一步獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學程序。

37、在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結構化。

38、 1 復習的種類:復習的種類、方法各一，但復習的種類，大致可分為新課中的復習、階段復習和學年總復習三種。

39、 (1)新課中的復習:這種復習是把新課有聯(lián)系的已學知識在新課教學中進行復習。

40、目的是“溫故知新”。

41、從已知引出未知，由舊導出新，降低新課的教學難度。

42、這可采用課前提問，或邊講新內容邊復習舊知識的方法。

43、 (2)階段復習。

44、這種復習一般分為單元復習、每章復習和學期復習。

45、①單元復習就是馬每章按內容劃分為幾個單元，每一單元講完后復習一次。

46、如第一章可分為一至三節(jié)和四至八節(jié)兩個單元。

47、②每章復習是在上完了一章內容后進行的。

48、它的作用是把整章進行歸納、綜合并進行一次小測試。

49、其方法可根據(jù)每章后面的“內容提要”有所側重地進行，并結合學生實際，做每章后面的復習題或選做適量的課外練習題進行消化、鞏固。

50、③學期復習是在學期期未考試前集中兩周時間，把一學期學過的知識進行一次綜合復習。

51、通過復習及學期考試檢查，將暴露出來的問題通過寒暑假作業(yè)彌補，為學習后面的知識打好基礎。

52、以上各階段復習，按課本的順序進行為宣。

53、這樣可以充分發(fā)揮課本的作用，便于學生掌握。

54、 (3)學年總復習。

55、它是在上完全冊教材后進行的，不受章節(jié)或階段知識的限制。

56、通過總復習，使學生掌握的知識比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運用的能力。

57、學年總復習一般可分為系統(tǒng)復習和綜合訓練兩個階段。

58、 2 復習的基本步驟: (1)在每次復習前必須要有計劃做好復習準備。

59、例如，一個晚上自學兩小時，就應根據(jù)一天學習的學科和學科的性質，做科學安排，即內容相似的不要前后相連復習，應間隔復習。

60、這是因為從心理學上講，相似的學科相連復習往往引起干擾，降低復習效果。

61、 (2)復習時最好先回憶，或根據(jù)聽課所記要點，進行回憶當天學習了哪些內容，主要教材是什么，進行了哪些實驗，等等。

62、然后再復習課文。

63、在這個時候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復習，理解了沒有問題的少復習，這樣既可節(jié)省時間，而且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。

64、最后，再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)。

65、 (3)化學是以實驗為基礎的一門學科。

66、因此，在復習時，要十分注意這一特點。

67、對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質去認識它、理解它。

68、同時，在復習時必須對所做過的實驗已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質地進行回憶、復習，并且還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。

69、 3 復習的操作方法:復習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。

70、通過復習進行總結，歸納章節(jié)內容，列出知識之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統(tǒng)化，有助于學生邏輯思維能力及綜合能力的提高。

71、根據(jù)不同的內容，可選擇不同的方法: (1)實例法:對物質的性質、制法、存在、用途必須有機地聯(lián)系起來進行復習。

72、通過實例，認識物質的制法、用途、存在決定于它的性質，它們之間是有機的內在聯(lián)系的。

73、因此，在復習某一物質的性質的同時，應根據(jù)此性質認識它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。

74、同樣，復習用途與制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質的哪些性質。

75、如復習銨鹽與堿反應放出氨氣的特性時，便應注意聯(lián)系氨的實驗室制法。

76、因為氨的實驗室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性。

77、 (2)對比法:化學知識點之間存在異同，復習時若能進行一些對比分析，可加深理解和記憶。

78、元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不同，復習時均可進行對比。

79、對比的方法不僅加深、擴大、鞏固新舊知識，同時也是培養(yǎng)學生分析、綜合及概括能力的過程。

80、如物質的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運用。

81、 (3)聯(lián)想法:復習時要善于將前后知識進行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化如復習H2的性質時，可聯(lián)想到H2的制法、用途，有關的實驗現(xiàn)象、裝置，注意事項等。

82、聯(lián)想法是復習化學一種行之有效的方法。

83、 (4)歸納法:歸納是一種重要的復習方法，它把零散的知識，復雜的內容整理成提綱或圖表。

84、如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學習就可摸索出它們相互間的轉化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識概括和小結。

85、 (5)聯(lián)系實際法:要反復通過實例，聯(lián)系實際，究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系，逐步學會聯(lián)系實際。

86、化學實驗是化學教學聯(lián)系實際的重要方面，按上面所述，重視復習實驗，對生產(chǎn)和社會主義建設，對生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結合教學加以聯(lián)系，使學生逐步學會聯(lián)系。

87、 完成作業(yè): 化學學科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律:(1)認真審題，明確要求。

88、首先要認真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。

89、(2)回憶知識點，確定解題方案。

90、在審清題意的基礎上，回憶有關的化學概念，基本理論，計算公式等化學知識，設計一條解題途徑，制訂出解題的方案。

91、(3)正確解題，完美答案。

92、把解題的思路一步步表達出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。

93、解題結束時，要注意反復檢查，以提高解題的正確率。

94、(4)展開思路尋找規(guī)律。

95、這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學生最容易忽視而至關重要的一個步驟。

96、一道題目做完以后，要結合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。

97、反之就是做無數(shù)道練習題，也達不到鞏固知識、訓練技巧、提高能力的目的。

98、 二.建立錯題檔案 每次考試結束或學習中對出錯的題要建立錯題檔案，包括錯的題，錯因，更正，舉一反三，當時情景等認真總結。

99、 化學學習的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學生在學習時應掌握好各階段和各層次間的協(xié)調，只有這樣才能學好化學，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)系實際，將化學學習好，為我所用。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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