據(jù)最近的一項研究，開放式學(xué)習(xí)空間與 3 年級和 5 年級學(xué)生的體育活動沒有直接關(guān)系，盡管與傳統(tǒng)教室相比，在開放式學(xué)習(xí)空間中觀察到更多的久坐休息時間。
該研究結(jié)果基于在于韋斯屈萊大學(xué)運動與健康科學(xué)學(xué)院進行的 CHIPASE 研究。結(jié)果發(fā)表在《體育與積極生活前沿》上。
2016年芬蘭基礎(chǔ)教育國家核心課程改革后，芬蘭新建或改建的綜合性學(xué)校大部分開始融入開放靈活的課堂設(shè)計和原則。結(jié)合以學(xué)生為中心的教學(xué)法，這些開放的學(xué)習(xí)空間可能會增加孩子們上課時的體育活動?；谡n堂的體育活動也可能對學(xué)業(yè)相關(guān)成果產(chǎn)生積極影響。
于韋斯屈萊大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院的博士研究員 Jani Hartikainen 說：“令人驚訝的是，學(xué)生在開放式學(xué)習(xí)空間中的身體活動不如在傳統(tǒng)教室中活躍。”“反過來，開放的學(xué)習(xí)空間似乎可以讓久坐的時間得到更多的休息，這可能會減少長時間坐著對兒童健康的潛在不利影響。”
研究的主要結(jié)果是，就其本身而言，開放式學(xué)習(xí)空間不會增加兒童在上課期間的身體活動。未來的研究應(yīng)尋求調(diào)查和發(fā)展教師實踐，以利用開放學(xué)習(xí)空間的潛力來促進課堂體育活動。
“在這項研究中，我們沒有觀察教師對學(xué)生運動的指示，但之前的研究報告了教師如何適應(yīng)開放式學(xué)習(xí)空間的困難，”Hartikainen 說。“尤其是龐大的學(xué)生群體，可能會導(dǎo)致教師在上課時需要限制學(xué)生的活動。”
標(biāo)簽： 學(xué)習(xí)空間
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