導(dǎo)讀 高中期間的有針對性的干預(yù)有助于提高自閉癥青少年向成年過渡期間的生活質(zhì)量。南昆士蘭大學(xué)研究人員的一項新案例系列研究調(diào)查了澳大利亞自閉
高中期間的有針對性的干預(yù)有助于提高自閉癥青少年向成年過渡期間的生活質(zhì)量。
南昆士蘭大學(xué)研究人員的一項新案例系列研究調(diào)查了澳大利亞自閉癥年輕人從學(xué)校過渡到工作或接受高等教育所面臨的挑戰(zhàn)。
該研究發(fā)現(xiàn)，患有自閉癥的年輕人發(fā)現(xiàn)很難獲得就業(yè)、組織和管理日常生活以及協(xié)調(diào)高等教育申請和出勤所需的技能。它發(fā)現(xiàn)這些困難通常是由于機構(gòu)內(nèi)旨在支持這些年輕人進入新的成人角色的計劃和系統(tǒng)不足造成的。
主要作者 Yosheen Pillay 博士說，以家庭為主導(dǎo)的社會支持、有針對性的過渡計劃和對功能成果的關(guān)注都與成功參與中學(xué)后教育或就業(yè)有關(guān)。她還指出，包括技能發(fā)展在內(nèi)的針對自閉癥的過渡計劃有助于提高自閉癥年輕人放學(xué)后一年的生活質(zhì)量。
該研究發(fā)現(xiàn)，失業(yè)和缺乏接受中學(xué)后教育與高中畢業(yè)后生活質(zhì)量的惡化有關(guān)。皮萊博士說，這項研究支持了現(xiàn)有的研究，該研究表明，在學(xué)年中進行充分的規(guī)劃可能會對晚年患有自閉癥的年輕人的生活產(chǎn)生重大影響。
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